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  • 2021-04-15 发布

2020帮带工作述职报告3篇

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2020 帮带工作述职报告 3 篇 【篇一】帮带工作述职报告 威宁县秀水中学虎庆福通过一年的结对帮带,被帮带教师取得了好成绩,教 学方法得到改进;在帮带过程中,帮带教师也得到锻炼,也得到提高,现总结如 下: 一、被帮带教师在把握教材的重难点上有所提高。该教师在刚参加工作时, 经常是理论实践脱离,把握不住重难点,编写导学案费劲,上起课来吃力,甚至 弄得满头大汗,然而总是事倍功半,收效甚微。经过一年的帮带,在这方面已能 运用自如,顺手拈来。 二、在驾驭课堂方面尤为突出。刚参加工作时,教师总是讲得多,学生练得 少,总感觉到时间不够。课堂上如果出现意想不到的情况,教师往往束手无策, 弄得十分尴尬。还有在课堂上总是顾此失彼、丢三落四。如:让学生起来回答问 题,由于过度紧张,而忘记了叫学生坐下,有的甚至让学生站了大半节课也视而 不见,弄得学生很不高兴。再如:一些常用的字都写错,时不时还出现一些知识 性错误,教态不自然,随时在讲台上走来走去等等。通过一年的努力学习,该教 师各方面都表现的很好,在学校举行的优质课比赛中曾得过一等奖。 三、刚参加工作时,该教师基本功也不强。板书设计不科学、不合理,随便 写、随便擦,随意性很强,起不到板书应有的作用。而且字迹潦草,倒笔顺,相 当不规范。普通话字音不准,教学语言不规范,方言的影响严重,甚至在批评学 生时又用方言等。通过一年的培训提高,在这些基本功方面提升较明显。 总之,人都是在实践中成长起来的,任何名师,也不是一开始就是名师,而 是要靠名师的指点、帮助、答疑解惑,自己积极进取,将自己与名师的差距转化 为学习的动力,一步一个脚印儿,一步一个台阶,团结协作、求实创新,就会改 进和提高,最终成为名师,为家乡乃至国家的教育工作作出卓越的贡献。 【篇二】帮带工作述职报告 本学期,我和李芳老师结为帮教对子,与其说是指导,还不如说是相互学习, 共同提高,其实,李芳老师谦虚好学,专业功底扎实,对工作有巨大的热情和干 劲,缺少的只是教法的合理运用,教学环节的灵活安排,以及教学深度的适度开 掘。 下面,就结合本人的成长经历与肤浅的认识共勉: 第一,帮他根据教学大纲,单元目标,本课特点确定教学目标,设计教学思 路,探讨合理的教学方法。精心选择课后作业,使之既能巩固,又有提高。并一 起反复修正,力争化。 第二,相互听课,多听课。本期来,我总计听李芳老师 5 节课,且多为新课, 做到一课一评,及时点评,包括课前复习,新课引入,重难点,上课流程,板书 设计诸多方面。当然,教学是一门艺术,不可能做到千人一面。我尽量有讨论的 方式点评。 第三,建议精讲多练,提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理 解、转化的过程,上课通过演练可以使学生巩固所学知识,锻炼思维,提高解题 能力。 第四,建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现,是学生基本知识 和熟练程度的检验,把错题加以归类,可以反哺教学,事半功倍。 工作中,我还经常邀请其他数学老师一块听课,群策群力,使李芳老师尽早 完善,尽快提高。 【篇三】帮带工作述职报告 20XX—2015 第二学期,我带了一门新课《保险营销》,所以系里安排我跟随 王晓华老师一起听课学习交流。系里实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们 这些年轻老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长。这次活动中,我的结 伴老师是王晓华老师,王晓华老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好 老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在 工作中更是兢兢业业。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”年轻老师虽然在知 识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在课堂上,丰富 的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正 确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新年轻老师来说都是非常头 疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去 促进专业上的成长。 一、辅导教师以身作则、言传身教。王老师以自己严谨的教学态度和教学风 格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于 我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学 习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动 的接受式学习。尤其是在教学方法改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交 流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理 教与学的关系,这都是我面临的难题,徐老师和我通过相互听课、说课、评课, 把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。王老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学 重点和难点,查阅相关资料。分析不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。 三、在上课方面进行指导。王老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如 何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出 的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课,课后即时对我这节课的成功一面 先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激 发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组 织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。 四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不 足以及如何改进。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相 互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是 有更好办法解决。教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。 在王老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。我的 教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此 我衷心感谢王老师。 【篇四】帮带工作述职报告 为了弘扬中华民族扶危济困的美德,保证我校家庭经济困难学生不因经济困 难而失学,培养和教育家庭贫困的学生,帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的 消极影响,从而促进义务教育发展,全面提高我校的教育教学质量,我校开展了 对贫困生的帮扶活动。 一、加强组织领导小组。 学校在校长领导下,由政教处负责资助贫困生工作,监督落实各班贫困生资 助及教育工作。 二、建立贫困学生档案。 摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息,了解贫困原因,方便教师在平时工作 中给予恰当帮扶。 三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动。 为贫困生捐款捐物,做“知心妈妈(爸爸)”。在充分了解学生家庭情况的前 提下,确保每位老师选择恰当对象进行帮扶,此项工作中途不间断,并力争使帮 扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径,从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理,让贫困生走出家庭贫困的阴影。 鉴于这类学生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲 家庭,劳力欠缺,有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱,生活中,学习 上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们,经常与他们交 流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的 动力,使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理,树立 自信心,自立自强;让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改 变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理; 要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待,让他们在学校这个大集 体感受到家庭的温暖,使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,学校组 织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品,帮助他们 渡过难关,让他们不因为缺少学习用品而落下成绩,使他们能全身心地投入到学 习中去。 3、在学习上进行帮扶,帮助他们提高成绩。 有一部分学生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。老师们利用休息时 间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识,不断温习学过的知识,让他们不落 下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,教育他 们养成良好的学习习惯,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。告诫他们, 只有这样才能在未来的社会上立足,为社会贡献自己的聪明才智。 五、师生齐动员,广泛宣传。 积极发动,让所有学生献出自己的一点爱,发扬勤俭节约的优良传统,从“少 点吃喝穿,省下零花钱”入手,实施爱心捐助、挽留贫困学生。 六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助。 通过学校、家庭调查,确立对象,并张榜公布。