2020年学校政教处工作计划(2) 3页

学校行政教育办公室2020年工作计划 学校行政教育办公室2020年工作计划 一是指导思想:巩固形成，促进成人，追求成功。‎ 二.工作目标:加强德育队伍建设，提高学生道德评价水平，加强道德约束，内化道德约束，提高学生“吃苦耐劳、自我教育”的三种能力。‎ 第三，基本模式:细化舞台的目的，定义工作中心，聚焦点，在线上延伸，在表面上扩展。从班级到课间休息，从三餐路团队到公寓，从领导和官员到班主任、教师和指导员，一个三维的管理网络被编织成一个强大的道德教育阵容，每个人都参与和管理。‎ 四.具体措施:‎ ‎1、加强德育队伍建设。继续增强教职工道德教育意识，努力提高道德教育理论水平和道德教育技能，以班主任和生活辅导员为领导，完善班委、学生会、团支部队伍，积极推进教师道德教育工作的学科渗透，以各类道德教育活动为载体，全面开展道德教育工作。‎ ‎2.提高学生的道德评价水平。错误在学生中很常见，他们犯了错误后不愿意接受教育。根本原因是学生对是非、善恶、美丑的看法不正确。因此，这学期德育的开始是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、论文、辩论、典型指导等方式提高学生的道德认知水平，树立健康向上的世界观和人生观，这是学生纠正错误、加快进步的源泉和内在动力。‎ ‎3.加强道德约束。也就是说，加强制度约束和加强行为标准，没有规则就没有办法形成一个圈子。尤其是中学生，可塑性极强，自控能力极差。制度约束是学生尽快产生规范行为的有力保证。因此，政治教育部门不仅要帮助每个班级建立规章制度，还要加强对规章制度执行情况的监督。按照“说一，做一”和“要求一个落实一”的原则，制定中长期约束目标，分阶段实施专项治理，逐步完善。另一方面，进一步完善班级考核制度，完善学生处罚机制，做到有章可循、有章可循、有章可循、违规必究。‎ ‎4.道德约束的内在化。自我控制能力差是学生的一个普遍特征。原因是学生对教师的约束没有任何认同或感知。只有当学生将外部约束内化为自己的道德需求时，由此产生的内部行为才是长期稳定的。惩罚不是目的。自律和“自律”是真正的进步。因此，在加强制度管理的同时，要用情感感动学生，用理性理解学生，耐心诱导学生，提高学生的道德意识，这样他们的心灵才能接受教育，教育才能变得有效。‎ ‎5.提高学生的三种能力。也就是说，吃苦耐劳的能力，抵抗挫折的能力和教育自己的能力。在新的时代，尤其是我们所面临的私立学校学生，家庭条件非常好，在父母的怀抱中长大到高中时，他们的自理、自立和自我教育能力仍然明显较差。经过一个学期的稳定思考和初步塑造，这学期，在家长的共识基础上，我们重点开展了三大教育项目，即苦行教育:组织学生去田间和进厂、打扫卫生、洗衣服等。平时，培养简单的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育:总结过去，人为设置挫折，让学生跨越障碍，增强社会适应性；自我教育:围绕自己的远近目标和日常计划、自我总结和自我教育，养成“早上六题，晚上六思”的习惯。‎ ‎6.深化学生自主管理，全面提高学生素质。这学期，教育部将全面下放权力给学生会和团支部，给予积极指导，加大支持力度。班级自治实现了每个人都可以成为干部，每个人都可以成为干部的目标，“每个人都帮助我，我帮助每个人，每个人都提高”。‎