高一班主任年终工作总结【三篇】 12页

高一班主任年终工作总结篇一 本学期任教班是高中阶段起始年级，工作目标重点是养 成教育﹑培养良好的班风和学风。下面从德﹑智﹑体等几方 面总结一下前半学期的工作。 一.德育方面。 通过全体同学半学个期的努力，已构建起比较完善的自 我管理机制，制订了班规班约，初步形成了良好的班风和学 风。有了良好的开端，班內好人好事不断涌现。其中陈宏亮 同学还因拾金不昧受到学校“记小功一次”的嘉奖。但是， 班內还存在不少问题，例如，虽然做了大量的工作，仍然存 在早恋的现象，且有继续发展的势头，下一阶段还需要密切 监控，与家长定期联系，随时做工作。 二.体育方面 主要表现在校运会成绩突出，在两个主力因伤病不能参 加的况下，通过全班同学的努力，仍以距第二名 1 分之差的 成绩获得团体总分第三名的好成绩。更可贵的是，在校运会 期间，我们以没人违纪扣分的纪录﹑顽强拼搏的精神和观赛 时的文明礼貌及良好的精神面貌同时获得“精神文明班”﹑ “啦啦队”称号。体现了班集体的团结﹑守纪﹑向上的集体 精神。 三.学习方面 在期中考试中，整体来看，我们班同学在化学﹑地理﹑ 数学﹑语文等科目发挥比较好，平均分在年级排在前列，英 语，物理﹑历史﹑政治成绩较差，在年级处于中下水平。主 要原因是有些同学对历史等科目不够重视，对物理﹑政治等 较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然一直做了很多 工作，但偏科现象仍然比较严重。在个人方面，我们班的罗 姝同学，以总分 727.5 分在年级名列前茅。除中港生外，各 分数段的人数分布如下：300～399 分：1 人，400～499 分： 16 人，500～599 分：23 人，600 分以上：6 人。从分布看素 质好的尖子生不多，中下层次学生则较多。 后期的工作重点是： (1)尽量减少偏科现象，促使全体同学能够全面发展，从 而增加总分的高分层同学。 (2)了解中下层同学的学习困难，进行有针对性的帮助﹑ 鼓励，使他们尽快迎头赶上。 (3)进一步在班内培养浓厚的学习气氛，争取期末能取得 更好的成绩。 总的说来，前一阶段的工作既有成绩，也有不足。有了 良好的开端，也还存在很大的困难，有待下一阶段在总结经 验教训的基础上继续努力。 高一班主任年终工作总结篇二 在这过去的一个学期里，在校领导的帮助和领导下，在 各任课教师的大力支持和配合下，*着自己一步步的摸索和反 思总结，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生 在学习、生活等方面都有一定的进步。 经过一段时间的接触和观察，发现我们高一(4)班学生的 特点是：(1)学生较活泼、好动，思维活跃，个别同学甚至比 较“顽皮”。(2)学习主动性差，学习自觉性不高，需要反复 强调、做工作。(3)因为学生的家庭环境影响，所以许多良好 的行为习惯还没有形成，综合能力及素质有待提高。 针对以上特征和班级的学期目标，我在班级的监督、引 导和管理方面做了如下的工作，并初见成效。 一、班级德育工作 1、在开学伊始，我就认真指导学生学习了《中小学生日 常行为规范》、《中小学生守则》以及漳州实验中学学生行为 规范实施细则，利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想 政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育，并 逐渐养成文明礼貌的好习惯，如迟到要喊报告，见到老师要 问好等。 2、制定了较细致的班规，学生基本能遵守各方面的纪律。 3、经常灌输给学生以朴素、简洁为美的审美观。因此同 学们在仪容仪表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染发，不 穿奇装异服，男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不戴首 饰。如果有发现不良现象马上进行教育，并且集体共同监督。 4、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识，让他们 对自己的班级能有一定的认同感，积极参与到班级的管理工 作当中，逐渐学会自律和律他，配合老师共同维护好班级的 纪律和各项规范。 当然，其中存在的问题还是不少，如迟到、不交作业， 做值日生不认真等情况仍是屡禁不止，下学期在这些工作上 还要加强力度和效果。 二、班级学习情况 经过一个学期的思想教育工作，班级内部已形成了良好 的学习风气，能够互相竞争、共同讨论、互相帮助，班级的 面貌也借此得以提升。 1、最主要的变化是学生能够认识到高中学习的主要任务 和最终目标，能较快地转变观念、端正态度，以争取在三年 后考取一所自己中意的大学。 2、充分利用好早读、自习课组织学生进行有效的练习和 复习，同学们的学习积极性就借助这种良好的氛围不断加强。 3、课堂秩序良好，能配合老师在课堂上积极互动，经常 得到科任老师们的赞许;课后同学们也纷纷利用下课或者自 习时间进行补差补漏。 5、各种学习习惯开始养成，大多数同学都能做到按时交 作业，及时修改订正，并且在学期末能自行整理笔记，作为 期末的复习资料。 三、工作经验总结 在当班主任期间管理好班集体，在学生中树立威信等方 面我颇有感触，希望与各位同人互相交流互相借鉴 1、发挥班干部的带头作用 班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培 养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要 求他们努力学习、团结同学、以身作则;鼓励他们既要大胆工 作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟 不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作 出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不 姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导 和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干 部自己放手不管。 2、正确引导班级舆论 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标 准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该 否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种 能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象 的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借 力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。 3、把握批评的尺度 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优 点，“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任 应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个 小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖 掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联的教育家马卡连科曾 经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生 的缺点”。 4、注意与学生交流沟通的深度和广度 交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开 展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点 和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该 扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的 情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。 其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题 上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他 们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。 5、加强与家长之间的交流 加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合 在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解， 增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。 6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作 为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进 行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况， 以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想 工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。 7、班主任一定要身体力行，以身作则 班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时， 我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话;行动 上，我不体罚学生;每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话 说错了，有事做错了，我也及时说声对不起;看到地上有纸屑， 我会弯下腰去捡。我的这些做法，对自己是一个做人的道理， 对学生却是一次次无形的教育。 高一班主任年终工作总结篇三 一、明班情，抓开端，促习惯养成 本班共 38 人，男生 28 人，女生 10 人。他们来自不同的 集体，水平参差不齐。尤其是年级的几大“知名人物”，也分 在我班，更增加了管理的难度。对班主任而言，最关键的时 候是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了，那么你以后 的工作将轻松而且得心应手。所以，这一个月的工作重点是， 让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯， 正所谓“习惯决定命运”。 首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围 有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲 相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同 享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我告诉学生虽 然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三(3)班。 这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。家 长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹 之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互 相体谅。另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思 想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。这样，就让家的 概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐 园。” 其次，让学生树立“诚实守时”的观念 每个同学来到深大附中，来到高三(3)班，就自觉不自觉 地和“深大附中有了约会”，和“高三(3)班有了约会”，让学 生知道，诚实守时乃立身之本。据此，我制定了班级作息时 间表：早上 7：00 进教室，下午 13：55 进教室，晚上 18：50 进教室。专人负责，秩序井然。 再次，让学生树立“天生我才必有用”的信心 年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自 卑、无望之中。让学生认识到，重新分班，又为每个人带来 了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专 心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向 挫折低头，不向命运低头”。要对自己说“我能行，我一定能 行!”我坚信“成功是成功之母。”从日常的点点滴滴中，去 挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对 自己充满信心。 二、重方法，讲策略，促成绩提高 1、用竞争，让学生“互竞”变“互进” 长期以来，我一直有这样的想法：车轮之所以向前滚动， 是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的总超过它前面的 点，周而复始。一个班级便如同车轮一般，每个学生都是轮 圈上的点。要使班级前进的速度加快，就必须加大学生与学 生之间的竞争。于是，引入竞争机制便不可避免。 一方面是与平行班(5)班的竞争，学生很在乎分数，每次 考试结束，都私下核计着 3 班、5 班平均分的高低，我总是借 机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期待着下一次的 比拼。 另一方面，是男生与女生的竞争。本班有五朵金花，并 不是她们的相貌出众，而是她们的学习成绩位居班级前五名。 女生的优势让这些男生大跌眼镜，“巾帼不让须眉，须眉奋起 直追”。还有，在座位的编排上，我也是“煞费苦心”。起先， 用的是“梁山好汉定座次”法，发现优劣落差太大，差生不 愿参与竞争。根据学生的建议，我采用了“取长补短定座次” 法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争， 对双方都起到了促进的作用。 班主任要学会“煽风点火”，抓住时机，促成飞跃。 2、让学生清楚“5—1=0”，抓好跛腿学科 促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三 这一年班主任工作的重中之重。每次考试后我都要认真分析 情况，研究对策。让学生清楚“5—1=0”的道理。允许学生 有强的学科，但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科， 查找原因，想出对策，迎头赶上。 三、重合作，讲协调，促学科平衡 高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。高三(3)班成 绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我 们各位老师密切协调的结果。这里有经验丰富，为我们“号 脉”、“掌舵”的年级组长，有治学严谨、一丝不苟、方式灵 活、教学独特的任课老师。他们为了我们班的学生，为了一 个共同的心愿，付出了太多太多。我们 8 个人，谁也不只为 自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是 为了班级的学习成绩各科均衡发展。追求共赢，不抢时间， 避免多败俱伤。另外，我经常与这些课任教师一起探讨教育 学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在 学业上，我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较 好，而部分学科较差的学生。为他们开点小灶，弥补缺漏， 以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。作为班主任，我深 深地懂得：和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处 是无法估量的。八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将 是巨大的。高三(3)班成绩的取得，这就是一个重要的砝码。 四、勤沟通，巧应战，促心理健康 纵观整个学习过程，学生的身体疲劳程度是一个定值。 而心理疲劳程度、心理承受能力却是一个变量。高一班主任 的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲 劳程度，调节学生的心理承受能力。 到了高一，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心 理承受力非常脆弱。特别是男同学，由于心理承受力差，会 出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密 度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆， 随之而来教师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多， 学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时 变得尤为重要。 1、制定适宜的班级口号 制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调 节。如：只做对学习有用的事。尽的努力，留最小的遗憾。 高考是人生的第二次投胎。知识改变命运的转折点就是高考。 全力以赴，问心无愧等等。这样既形成了健康向上的舆论导 向，又形成了健康的心理环境和教育条件。 2、正确的对待考试成绩 考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客 观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的 学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈 心，提醒他们在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属 于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪， 骄傲必然导致退步;退步是否属于必然，是学习方法、学习习 惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定， 对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直 到弄清楚为止。找到原因，对症下药，奋发图强，争取下一 次考好。一个人犯错误并不可怕，可怕的是多次犯同样的错 误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正。 风风雨雨一路走来，有汗水，有泪水，有笑声。这一年 马上就要结束了，经过大家的努力，我们不仅收获了喜悦， 更期待胜利的果实。但我们也知道：成绩属于过去，未来在 向我们招手，让我们面带微笑，继续努力，共同铸就新的辉 煌。