工作报告之班主任与任课老师怎样协调 2页

班主任与任课老师怎样协调 班主任如何与班主任协调？‎ 班级教师与班级教师在班级教育活动中的关系和互动，包括班主任与教师之间的直接关系，以及与学生作为中间人的间接关系。由于教育对象的身份，教育目的的统一，教育方法的互补性，班主任和班主任为建立和谐的人际关系奠定了良好的基础。‎ 但是，由于工作目标，任务，教育方法，人格特征和教育对象价值的差异，课堂教师与课堂教师之间的关系应经常调整。‎ 课堂教师与主管教师之间的关系应相互协调，以减少教育过程中的人际内部摩擦，形成协同作用，并在以下几个方面讨论我们小组的观点。‎ 一。统一思想与共同目标 教育前辈认为，没有对学生的统一要求就没有教育。班主任的老师应该对学生有相同的要求。因此，我们将与老师一起讨论和学习。根据学生的班级目标和实际情况，我们将对学生提出统一的要求，形成统一，一致的教育力量。我们为班级管理带来便利。‎ 二。处理如何分配时间 学校必须具备教学质量。我们的学校更像是这样。教学压力很大。学生必须取得成就，并且有许多活动。教学时间相对紧张。有必要在有限的时间内实现各种科目的均衡发展。特别重要。作为班主任，我们首先要听听部门老师的意见。根据他们的要求，我们应该尽可能合理地安排时间。我们必须具有能够受苦和谦虚的精神。‎ 我们有特定的时间分配，早期自学，安排文科，下午每周一节课自学，下午四点开始学习科学。同时，如果时间和协调有所不同，如有必要，班主任可以腾出一些时间。如果我的班级物理开始安排，周五下午的第四季，一般不够，我会让语言晚上自学这个节日来物理学。‎ 三。如果我的老师不是老师，我该怎么办？‎ 我们的观点是，只有少数人协调，和谐，友好。不应该出现此问题。如果该部门的老师有事可做，那么班级老师会帮助他观看！这样，相互理解和信任就会更加和谐，关系就会更好地协调。‎ 四强。处理班级老师和部门老师了解某些问题的不一致的问题 对于这个问题，我喜欢说“绅士是不同的，不同的”。他们有不同的意见，互相讨论，并真诚地表达他们的意见。这将更有效。有时你必须站在另一边的位置来看待问题，反思自己观点的不恰当，敞开心扉，并告诉你真实的想法，这样你才能相互理解。每个人都对不同的想法进行理性分析，寻求更好的意见，并获得最佳答案。‎ 例如，在我们的班级中，在位置布局中存在这样的现象。作为一名班主任，我主要想要受到纪律处分。没有人在课堂上讲话。我开始根据这个想法安排这个职位。后来，窦先生告诉我，根据研究组。编辑很容易学习，如果你不理解，你也可以营造竞争氛围。起初，我正在思考它。这会导致课堂演讲和纪律不良吗？窦先生和我讨论它，你可以注意调整，拉一点位置，学生不会说话。在每月考试之后，我根据窦的想法重新编辑了这个职位，只有一两天。其他老师说有些人想说一点。我向他们解释说，这样做的好处也同意了。所以我加强了我在这方面的教育，并调整了一些不合适的职位，所以效果非常好。‎ 在作为班主任工作的过程中，我深深意识到班级的发展取决于所有教师的共同努力。他们都进行自己的教学工作，并与班主任合作参与班级管理。他们尊重彼此的信任，支持和共同努力。密切合作，他们是我们可以信任的最重要和最重要的力量，在他们的支持下，这个班级将会取得成功。‎ 以上是我对班主任以来老师与班主任协调的一些看法。如果有任何不便，请纠正我并提供帮助。‎