数学计划总结之小学2011年毕业年级数学总复习计划 10页

数学计划总结之小学2011年毕业年级数学总复习计划 ‎ ‎ 　　一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，要使学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，使学生对小学阶段所学的数学知识条理化、系统化，沟通知识间的联系，是完善学生的认知结构，提高知识的掌握水平的一个有效过程。复习时以《小学数学课程标准》为依据，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，密切联系教材内容和学生实际，依靠端正的态度和科学方法，通过引导学生自我反思，合作交流，使获得的知识更加条理系统，使知识技能结构化，提高综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生自主梳理知识的习惯，在兴趣、情感、态度方面得到充分发展，全面达到小学毕业总复习的教学目标。‎ ‎　　二、复习内容本册复习内容分为两大模快。‎ ‎　　（一）知识与技能数与代数包括：数的认识、数的运算、量的计量、比与比例、式与方程及解决问题。‎ ‎　　空间与图形包括：图形的认识与测量、图形的位置与变换。‎ ‎　　统计与可能性包括：收集、整理和描述数据，处理数据，从数据中提取信息并进行简单的判断与预测，简单随机事件及其发生的概率。‎ ‎　　（二）策略与方法转化、数形结合、研究问题的一般方法 。‎ ‎　　三、复习目标1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。‎ ‎　　2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。‎ ‎　　3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。‎ ‎　　4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。‎ ‎　　5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。‎ ‎　　四、复习重难点重点：注意基础知识的复习，沟通知识间的联系，使知识系统化、网络化。‎ ‎　　难点：注意学习方法的渗透和学生能力的培养，注重数学与生活的密切联系。‎ ‎　　五、复习策略（一）加强集体研讨，提高复习质量1.领会教材编写意图，实施科学的复习指导。青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。因此，我们教研组会集体分析、研究教材，正确地把握与体会教材的编写意图，充分理解教材的编写思路，弄清知识间的紧密联系，在此基础上组织科学的复习。‎ ‎　　2.上好“复习研讨课”，打造高效复习课堂在参加区复习研讨会的基础上，我们教研组会在学校领导的带领下，组织老师们共同探讨上好复习课的策略。通过不同复习课型的研讨，努力打造高质量、高效率的复习课堂。‎ ‎　　3.加强优秀资源的共享与利用发挥教研组全体教师的智慧与力量，搜集、提高、改进、利用好本学校及中区教研室多年积淀的优秀复习资源（案例、试题、课件……）；加强学习，充分利用学科杂志、网络的优秀、可借鉴性资源，真正做到学习和研究的有效，全面提高总复习的质量。‎ ‎　　（二）注重复习方法指导，切实提高复习效率对于复习的方法，教师给予必要的指导，如合作交流、自主整理等形式；由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式；表格、网络图等表示形式，逐步提高学生自主回顾与整理的能力。做到：‎ ‎　　（1）引导学生主动建构，促进知识的系统化。‎ ‎　　（2）引导学生合作交流，体现协作性。‎ ‎　　（3）引导学生联系实际，突出知识的实际应用。‎ ‎　　（4）引导学生自我反思，促进学生的自我发展。‎ ‎　　（三）抓住重点，因材施教，提高复习实效把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理，内容很多，但是时间比较少，这就要注意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节，应着重加以复习，学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略，以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题，满足他们的学习需求。对学习有困难的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到教学目标的基本要求。‎ ‎　　六、复习注意事项1.一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。‎ ‎　　2.进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。‎ ‎　　3.复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。‎ ‎　　4.复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。‎ ‎　　5.教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。‎ ‎　　6.复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。‎ ‎　　7.复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。‎ 七、复习内容与时间安排 模块 复  习  内  容 时 间 知   识   与   技   能       数 与 代 数         数 的 认 识 数的意义和数的读写法的整理与复习 1 5月17日至5月19日 ‎ 数的改写和数的大小比数的整理与复习 1 因数和倍数的整理与复习 1   数 的 运 算 四则运算的意义和法则的整理与复习 1 5月20日、23日、24日 运算定律及简算的整理与复习 1 复习选择合理的计算方法解决问题 1 量的 计量 复习量的计量 1 5月25日 比与 比例 复习“比和比例” 1 5月26日 式与 方程 复习用字母表示数和式与方程 1 5月27日 解决 问题 数与代数应用问题的复习   6 ‎ ‎5月30、31日至6月1至3日 空间与 图形 图形的认识与测量 线与角 1   6月7日至6月10日 图形的认识整理与复习 1 平面图形面积整理与复习 1 立体图形体积的整理与复习 1 图形的位置与变换 图形的位置与变换整理和复习 1 6月13日   统计与可能性 统计与可能性 1   6月14日 策略与 方法 “转化”的策略解决问题 1 6月15至 17日 “数形结合”的思想方法 1 解决问题的一般步骤与方法 1 综合练习与模拟练习 2至3周 ‎ ‎  （备注：如遇节假日或者活动，可能会有适当调整。） 八、复习课、试卷评研课研究安排表 2010—-2011学年度第二学期 霍家街小学数学毕业复习研讨课安排 课型 执教教师 课       题 执教时间 知   识   模   块   复   习 孔香云 数的认识 5月17日 张桂华 数的运算 5月20日 张荣霞 量的计量 5月25日 杨永华 比和比例 5月26日 宋秀珍 式与方程 5月27日 李 萍 解决问题的整理复习 （分数和百分数应用题） 6月 ‎2日 孙艳美 平面图形的周长和面积 6月9日 王伟荣 立体图形的表面积和体积 6月10日 张芳丽 图形的位置与变换 6月13日 刘永华 统计与可能性 6月14日 赵芬芬 解决问题的策略和方法 6月16日 试   卷   评   研   课 庞玉美 试卷研评课（综合一） 6月21日 刘  颖 试卷研评课（综合二） 6月23日 岳爱玲 试卷研评课（综合三） 6月27日 杨颖颖 试卷研评课（综合四） 6月29日 石 焕香 试卷研评课（综合五） 7月1日 ‎