2020年幼儿园中班工作计划安排 8页

幼儿园中班工作计划安排 上学期，我们的班务计划得到了较好的实施，使得班级管理工 作取得了一些成绩。 因此， 本学期我们三位老师将会更加严格要求自 己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》指 导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期 初， 我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本 学期具有本班特色的班务工作计划，如下 : 学期初本班共有 15 名幼儿，其中 6 名为女生、 10 名为男生。 通过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会 性三方面进行三大领域的分析 : 大部分孩子能主动地与园内工作人员及客人打招呼，能大胆地 与他们交谈，基本能与同伴友好相处，懂得在活动中互助合作、团结 友爱， 玩玩具时知道要互相谦让， 做事有始有终的行为习惯初步形成， 并具有初步的自信心。 班级中 60%为独生子女，他们生活环境优越，不会较好地爱护 物品，做事拖拉，依赖性较强。 我班家长非常重视孩子的各方面发展情况，对班级的各项工作 要求较高， 从家访和日常的接触中发现， 家长基本能与班级配合教育 教学工作，积极参与幼儿园的各项活动，特别是家长委员会的成员， 更是牺牲了大量的休息时间。 但本班的家长普遍较忙， 大部分都因忙 着做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺乏与老师沟通的， 经常有不看通知 和漏看通知的现象。 本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展 ; 在一日生活 中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学 习自律，树立规则意识 ; 结合日常生活，开展安全教育，提高自我保 护的意识和能力 ; 帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴 趣; 引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守 信 ; 培养幼儿积极主动参加各项体育活动 ; 加强英语特色， 培养幼儿英 语口语的表达能力 ; 采用蒙氏教育精髓，结合思维游戏培养幼儿勤思 考，善于动脑筋， 能大胆创新各种操作材料的形式与方法。加强班风 文化建设 ; 学习、渗透班级经营，转变教育观念 ; 教师加强学习、不断 反思，努力提高自己的教学水平。 加强班级文化建设，建立良好的学习风气，不断学习，不断反 思、努力提高自己的教学水平。 1 、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一 教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整 合课程，根据我园的实际和广州的社会文化特点， 逐步学会独立而富 有创造性地实施具有灵格风幼儿园个性的活动整合课程。 善于发现幼 儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机。 积极引导。 关注幼儿在生活中的表现和反应， 敏感地觉察他们的需要， 以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 2 、坚持开展读书活动，做好、互相交流、推荐。 3 、每月召开班务会议，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班 长负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。 4 、充分利用、挖掘各种资源，发动家长收集废旧材料，投入到 活动区中，丰富幼儿操作材料，节约班费开支。 5 、爱护并保管好班级财物，节约水电。 6 、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待 每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样 ; 7 、三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取 教学经验，不断提高自身素质。 倾听就是细心听取别人说话。善于倾听是一个人不可缺少的修 养。 学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息， 而且会给人留下认 真、踏实、 尊重他人的印象。 因此， 良好的倾听习惯的培养绝非小事。 我们将采取以下措施： 1 、多与孩子交谈。 在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方 说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。多开展谈话活动 和游戏， 教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话， 并在交谈的过程 中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。 2 、提供倾听机会。 给幼儿播放音像作品， 让孩子学会安静地听。 3 、在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发 布会等类似的活动， 引导幼儿认真听同伴讲， 鼓励他们大胆踊跃参加 表演。 通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建 立朋友栏等方式促进幼儿的交往， 注意引导幼儿能够自律、 能够尊重 游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与大 人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有一位非常要好的朋友。 激发和培养幼儿对英语的兴趣， 提高幼儿的英语口语水平方面。 丰富幼儿的词汇量， 帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音， 掌握简单 的问候语、儿歌及童谣。并能大胆的在集体面前表演英语节目。 1 、要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼。 2 、晨间谈话老师可用英语和幼儿交流， 或复习学过的英语对话 或歌曲。 3 、组织幼儿听英语磁带，帮助他们练习听力。 4 、创设英语角，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物。通过情 景对话、 练习回答、 表演节目等游戏， 调动幼儿学、 说英语的主动性。 1 、培养幼儿有兴趣参加蒙氏教育活动， 能按老师的要求安静有 序地进行走线。 2 、在操作活动中能轻声细语地说话， 做到不大声喧哗影响别人 的工作。 3 、学会在工作中与同伴正确友好地交往， 会和同伴合作性地进 行操作各种材料。 4 、在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作 材料的形式与方法。 5 、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、工作材料。 6 、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育培养孩 子们专注、自信、独立、协调的能力。 《纲要》 指出:“幼儿园的空间、 设施、活动材料应有利于引发、 支持幼儿游戏和各种探索活动， 有利于引发、 支持幼儿与环境之间的 相互作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、 发展自我。 本学期，我们将环境创设作为工作重点， 根据孩子的兴趣、 需要，丰富各个活动区的操作材料 ; 另外，在主题环境的创设中，将 反映幼儿学习与发展的需要， 在布置过程中让幼儿充分参与， 与教师 共同计划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美 工作品布置上去， 让每一个幼儿都有展示自己作品的机会， 作环境的 主人，如《纲要》所说 : “为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼 儿相互交流、相互欣赏、共同提高，为幼儿提供表现自己长处和获得 成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。 1 、保持班级环境整齐、清洁、安全，物品摆放高低适中，整齐 有序，室内环境一尘不染，美观宜人 ; 2 、顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，加强体育锻炼， 提高孩子的身体素质。 3 、注意孩子的安全，并加强自我保护能力的培养，以杜绝事故 的发生。 4 、执行消毒制度，达到卫生标准 ; 1 、开家长会，向家长介绍我园情况及本学期活动安排，针对本 班调换老师一事向家长作好解释工作， 取得家长的信任与支持， 为以 后工作的正常开展作好铺垫。 2 、认真做好家访工作，及时了解幼儿在家的情况，有针对性地 做好幼儿的教育工作，并详细记录家访的情况。 3 、注重做好与家长的日常交流工作， 耐心解释和回答家长提出 的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分挖掘“家长资源”与幼 儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。 4 、设置家园联系专栏，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习 新的幼教理论与知识， 并了解我们平时的教育情况， 同时互相沟通与 交流教育经验， 以便使进一步配合我们的工作， 从而提高工作质量与 效率。 在今后的工作中，我们要以《纲要》为指导，牢固树立“以幼 儿为本”的教育理念， 让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。 另外，我们班级三位教师将不断地提高理论水平，努力钻研，结合园 本课程的实践经验， 出色地完成各项教育教学工作， 为幼儿园力争省 一级做出自己的贡献。 内容仅供参考