工作报告之当代中学德育工作的困惑及对策 4页

当代中学德育工作的困惑及对策 当代中学德育的困惑与对策 学校道德教育是一个与国家前途和民族命运息息相关的“希望工程”，保证了特色社会主义的繁荣。随着社会的进步，世界经济全球化的趋势进一步加强。特别是改革开放以来，的经济建设和社会发展取得了重大进展。当代社会的特点影响了的青年学生。社会价值取向多样化。学校教育是一种开放式教育，社会的发展无疑给学校德育工作带来了巨大的困难和影响。‎ 一，当前学校道德教育面临的挑战 ‎1.经济全球化带来的挑战。全球化是一把双刃剑。学校必须加强道德教育，加强学生综合素质的培养，以应对经济全球化的挑战。在全球化的背景下，他们可以学会在竞争中合作，在合作中竞争，这对学校道德教育来说是一个挑战。‎ ‎2.现代科学技术发展带来的挑战。现代科学技术的发展要求学生对人类有更高的道德奉献精神，自律精神，集体主义精神和团队精神。攀登科技高峰是非常困难的。努力工作，为生活做出贡献。学校道德教育是激发学生的责任感和奉献精神，使他们认识到“科学技术是第一生产力”，认识到发达国家的速度和力量，必须努力攀登科学高峰，这与国家的未来有关。和命运的问题。学生必须意识到今天的学习绝不是个人问题。这是影响国家和国家繁荣的重大事件。‎ ‎3.信息多样化带来的挑战。目前，互联网不是学生的时尚，而是学习生活的一部分。互联网是一种极具影响力的信息传播工具。但是，面对信息不平衡，如何发挥现代高科技的有利因素，培养优势，规避弱点，主动攻击，利用积极宣传，占据青年学生的思想阵地，他们必须具备获取信息的能力，寻求知识的能力，还要学会筛选，学会识别，学会吸收，学会压抑。因此，各学校积极开展学校道德教育是不可推卸的责任和主题。‎ ‎4.社会环境变化带来的挑战。由于经济地位的差异，人们的思维方式，要求和愿望往往是不一致的。坚持和发扬以服务人民为核心的社会主义道德建设，坚持集 体主义道德原则，树立社会主义共同理想，发现国家利益，集体利益和个人利益的结合，抑制个人主义。工作面临的一个主要问题。‎ 二是积极推进学校德育的对策 ‎1.创新的道德教育理念。学校道德教育的创新首先是思想的创新。具体来说，它包括：第一，从“小道德教育观念”向“大德育教育观念”的转变。学校的核心工作是教育人，培养学生的综合素质是德育不可或缺的一部分。学生不仅可以通过教师的教学学到丰富的专业知识，还可以通过教师的言行来学习教师的性格，修养和学术态度。同时，学生的世界观，人生观，价值观的形成，创新思维的培养，也离不开学校各方面的工作和良好教育环境的熏陶。第二个是从简单的灌输教育到歧视性教育的过渡。今天的社会是一个信息社会，学生面临的信息量正在急剧扩大。一方面，学生对课堂上的简单讲道不满意。另一方面，面对大量混合信息，学生眼花缭乱，无法分辨，容易造成思想混乱。这就要求学校的道德教育工作从过去简单的灌输教育转向基于指导的分析教育。第三是从一次性教育向终身教育的过渡。知识更新周期的加速使学校能够将他们的专业知识教育从一次性教育转向终身教育。相应地，学校道德教育也必须顺应时代的进步和德育理论的不断发展，建立终身教育机制，为学生服务人才的培养和长远发展。‎ ‎2.创新的道德教育内容。我们生活的时代是一个变革的时代。社会变革将不可避免地改变道德生活并提出新的道德问题。这要求学校的道德教育工作要贴近现实生活，不断丰富新内容。首先是突出主旋律教育。学校德育的内容应该强调时代的主题，即强化社会主义和共产主义的理想信念，用先进的思想教育学生和武装学生。第二是基于爱国主义的道德教育。经济全球化，改革开放，加入世界贸易组织，人民的国际交往和交流将大大增加，许多学生将来出国，面向世界。让学生清楚地认识到维护国家利益，认识到自己的利益和国家利益的重要性，努力提高的综合国力。它始终是学校道德教育的首要任务。三是以科学发展观为内容的环境道德教育。在当今时代，和世界都面临着资源问题，环境问题和人口问题等问题。这些新问题的出现要求学校德育工作必须深入到这些新领域。教育学生进行生态伦理教育，经济伦理教育和可持续发展教育非常重要。四是加强现代科学知识教育。今天，随着现 代科学技术的迅速发展，学校的道德教育需要开阔视野，吸引各种有益于改革开放和现代化的知识，弘扬人们精神世界，培养高尚情操的精神。在中间，它将进一步促进为年轻学生形成正确的世界观和人生观。五是加强对马克思主义“祖国，民族，宗教，文化观”的教育。这是学校道德教育不可或缺的一部分。加强对马克思主义“四论两理”的教育，可以使学生有意识地维护祖国的统一。和国家的统一，从而牢固树立了马克思主义的“四观两论”。‎ ‎3.创新的道德教育方法。在新时期，学校道德教育工作不仅需要内容创新，还需要创新方法。只有积极探索新形势下学校德育的新途径和新方法，才能取得良好的效果。一是加强学校德育实践，把“旧三中心”改为“新三中心”。过去，学校道德教育工作脱离了实际情况，注重理论，形成了“以教师为中心”，“以教材为中心”，“以课堂为中心”的局面。效果不理想，必须改革这种情况。二是为学校开创道德教育新渠道，充分利用教育网络。学校应充分利用互联网的新渠道，加强学生的德育教育。各级党政机关可以介绍互联网上该地区的发展现状和前景，学校外一些先进人物的生活经历和行为，以及学生之间的网络平等。沟通和沟通，全职德育工作者开辟在线邮箱和聊天室等，积极干预学生的网络生活，提高学生的道德水平。三是开辟新的德育途径，重视青年学生的心理健康教育。青年学生正处于世界观，人生观和价值观初步形成的关键阶段。通过建立心理健康课和心理咨询，培养学生的健全人格，为青年学生提供心理健康教育和指导。四是完善学校德育管理体系，准确评估德育工作绩效。学校应紧密结合教学目标，生活管理和情感交流，使学校道德教育贯穿于每一次教育中。‎ ‎4.创新的道德教育载体。学校德育工作载体的创新应坚持以下三种组合：一是渗透性与主题性的结合。要渗透全人教育，全程教育和环境教育的要求，将道德教育渗透到与青年学生生活有关的各个方面，在教学，管理，服务的各个方面形成渗透性的道德教育。和文化活动。载体：要做好主题教学和思想政治素质活动的开展，认真设计教学过程和活动，使理性和谐，使这种主题道德教育载体更具吸引力。第二种是聚合和辐射的结合。要充分发挥学生社团的道德教育功能，通过各种学生社团吸引不同兴趣的青年学生，形成一个多元化的道德教育载体。第三是现实主义和 虚拟化的结合。在依托广播，电视，报纸，报纸，海报等现实道德教育载体等有形道德教育岗位的同时，积极建立网络德育岗位，利用网络虚拟化教育载体，增加思想信息和信息量。政治教育。开辟一种新型的德育空间，使学生在隐藏自己的真实身份的情况下，能够充分认识到思想的碰撞，提高他们的认知水平和辨别能力。‎