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- 2021-04-10 发布
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初三数学培优补差工作计划
今年,我担任九年级 202、204 班数学课,从这个班的整体情况
来看, 学生的数学成绩比较差, 有的学生甚至基本的代数式的运算都
不会。
因此,后进生的转化的任务相当艰巨。本学年,我准备从以下几
个方面做起:
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。 “帮学生一把,带他们一同
上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出
成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源, 发现造成学习困难的原因有生理因素, 也有心理因素,
但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己抱
自暴自弃的态度。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,随着时间的推移,知识
欠帐日益增加,成绩每况愈下,久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,
他们一般贪玩,上课注意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业
不能独立完成 , 甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。 一些学生脑子也很
聪明,但是由于意识不到学习的重要性, 对学习似乎一点兴趣都没有,
再加上平时紧张不起来,这样日久天长,基础知识变逐渐拉了下来,
从而变成后进生 ; 对于这部分学生,我准备从三个方面做好学生思想
工作,其一,多传输一些名人事迹,特别是从他们过去那种艰难的 .
环境入手,告诉他们学习机会的来之不易 ; 其二,提高课堂教学技能,
尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习兴趣 ; 其三,尽量多从
生活中取材,以让学生意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,
因此来提高他们的学习积极性 ; 通过这三项, 来转化他们的学习态度,
使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次,由易到难,提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较
差,所以学习起来,通常会较费劲,日久天长就会觉得很累,甚至没
有兴趣, 再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视, 因此可能会产
生自暴自弃的念头, 这是他们学习不积极的重要原因。 还有部分后进
生,本身学习欲望很强, 但常常是付出与回报不成正比, 付出了很多,
成绩缺依然很差,日久天长的打击,是他们感觉不到一点的自信,反
而更自卑,这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生,我也准
备从两个方面来提高他们的积极性:其一,找出优势,提高自信 ; 一
部分后进生可能学习较差,但其他的方面似乎并不差,甚至还很好,
如体育、音乐、美术或信息技术等,抓住这部分优势,以此来提高学
习的积极性是培养他们自信的一个重要方法 ; 其二,降低难度,提高
自信 ; 部分后进生之所以差, 是因为他们体会不到点学习的而优越感,
因此而不愿意学习。 而我们在课堂上降低难度, 让他们接受起来不那
么难,或者提问一些较容易的题目,以此让他们感觉并非很难,或者
平时的小测验尽量降低难度, 让他们的成绩有所回升, 这样他们就会
感觉到自己的进步,从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学
习困难学生进行补课。 作业要做到区别对待。 还应积极开展同桌教学,
伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施。优等生容易骄傲,思想教育要跟的上,平
时多给他们谈心,树立良好的人生观、世界观,培养他们为祖国建设
而努力学习的伟大志向, 在课堂中把知识扩展开, 提高他们的综合技
能,注重数学技能的培养, 系统的学习数学思想和数学方法,同时给
与他们任务, 让每个优秀的学生带动 2-3 名差生, 在帮助别人提高的
时候自己有更大的收获, 而且能够在做好事当中体验快乐。 在课下要
求他们建立学习计划, 有计划的学习是有助于知识的获取, 老师要多
给与帮助, 在他们遇到问题是给与及时的指导, 知道应该是具有建设
性的、启发性的, 这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提
高他们的学习动力。