2020学年第一学期英语教研组工作计划 3页

2020 学年第一学期英语教研组工作计划 一、指导思想： 在教导处的领导下，树立“让每一个孩子都闪光”的课程理念，以“遵循规 律，激发兴趣”为行动指南，全面推进课程建设。坚持“兴趣教育”、“分层教 学”，以学习好习惯为抓手，以学生学业成就评价为切入点，加强学习，扎实工 作，规范管理，努力提高英语学科教学质量。 二、工作重点： 1）以区本教材《教学规范从这里开始》为纲，规范教学常规工作，加强教 学流程管理。 2）继续加强学生英语学习习惯的培养。 3）坚持“基于课程标准的教学与评价”，以《小学低年段英语学科基于课程 标准评价指南》为引领，结合学校实际，对学生学业成就进行多元化、多维度评 价。以绿色指标为导向，设计有效作业，分层作业，控制周末作业量，使“增效 减负”落到实处。 4）以展能课、邀请课以及国家课程的校本化实施为契机，开展各种形式的 教研活动，提升教师专业素养，争创特色。 5）积极推进一年级 “零起点” 教学，注重家校合力，组织一二年级“家 长开放”活动。 6）完成“一师一优课，一课一名师”网上晒课。 7）完成英语学科学期课程纲要的撰写。 三、具体工作： （一）抓实教学常规，提高课堂教学效益 1、备课方面：以徐汇区区本教材《教学规范从这里开始——备课分册》为 纲，以高质量的备课取代平庸的备课。备课需基于《课标》并进行单元整体设计， 备课中注意格式与规范，增加与学生的互动，提高创新能力，及时反思修改，不 断优化自己的教案。教案中根据学生的实际情况需体现分层教学设计与分层作业 设计，并用红笔划出。教龄 3 年以内的教师须有三分之一手写教案，教龄 5 年以 内的教师须有四分之一手写教案。统一组内反思本的书写格式，教研组内做好备 课及反思的自查，及时反馈。 2、上课方面：以区本教材《教学规范从这里开始——上课分册》为纲，注 重课堂教学的分层与有效性。关注课堂语境的创设，要求真实、自然；关注课堂 教学活动的设计，要求可行、有效；关注课堂各环节的过渡语，要求自然、流畅； 关注课堂中的德育，要求无声、无痕。做到不拖堂不流于形式，努力提高课堂实 效。 3、作业方面：以区本教材《教学规范从这里开始——作业分册》为纲，注 重课堂课后作业的分层与有效性。遵循高效减负的原则，从对作业的精选到分层， 切实减轻学生的课业负担，从低年级起注重培养学生良好的学习习惯的养成，注 重听说能力的训练。三到五年级根据教学需要和学生知识点的掌握情况进行专项 练习。低年级要注重口头作业的考查，每单元结束后进行录音作业。对于机械性 的抄写作业可根据学生的默写情况减量或免抄。规范作业批改要求，组内认真做 好自查，做好记录及时反馈。每个年级都要控制好周末作业的量。 4、试卷方面：以客观真实为原则，认真组织各类考查。出卷教师要根据课 程标准、大纲要求和教材精心命题制卷。二至五年级周练卷与单元考卷由出卷教 师根据学生的分层情况出 A、B 两份，一份针对大部分学生，另一份针对小部分 学困生降低难度。单元考卷设定一至二分学习习惯分，考查内容为卷面清洁、连 线用尺，阅读文章划出相关句等。各年级的练习卷只有等第，不出现分数。期末 考查各年级交叉出卷，阅卷以流水方式交叉阅卷。提高质量分析的质量，规范格 式与要求，分析必须有重点，有针对性，既要全面分析，又要有个例分析及解决 方案，同时加入分层学生的考试情况分析，各年级的负责老师要把好关。一年级 期末组织开心乐园活动。 5、评价方面：以《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》为引领， 继续落实以等第制为主的评价。规范学生评价活动，将过程性评价与结果性评价 相结合，从学业成果、学习习惯、学习态度三个维度对学生进行综合评价。在准 确反映学生不同学习情况的基础上，切实减轻学生的负担。