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2020 参加会议总结报告 5 篇 【篇一】参加会议总结报告 五月八日，受您二位的委托，参加市关工委召开的全市关心下一代工作会议。 出席会议的有市关工委全体成员、各乡镇关工委常务副主任或秘书长、市直机关 关工委负责同志等 100 多人。会议由吴岳华主任主持，主要议程是由顾桂喜主任 传达在苏州召开的全省关心下一代工作会议精神。现将顾主任的讲话要点汇报如 下： 4 月 13 日上午省委会听取了省关工委的工作汇报，并就关工委工作发了会 议纪要。省委肯定了省关工委的工作，讨论研究了关工委的工作，同意省关工委 提出的今年工作意见。4 月 22 日全省关工委会议上，曹鸿鸣主任作了题为《围 绕中心突出重点努力开创全省关心下一代工作新局面》的工作报告，省委组织部 长王国生到会作了重要讲话。这两篇讲话稿我均已下载在《新垛关工委》空间。 陈焕友和储江两位老书记也都在会上讲了话。大会共有 16 个单位作了经验介绍， 其中 8 个单位在大会上发言，兴化也在大会上作了关于整治网吧的专题发言。 顾主任说，现在关工委形势越来越好，他一共参加了省五次会议，五次会议 五次感受，每次会议，当地一把手亲自参加会议；每次会议省委到会讲话；原省 委四套班子都参加关工委班子；兴化作为 207 个先进集体的代表到主席台领奖 （10 个单位）。 顾主任说，关工委的工作要做到“三靠”：一要靠党委政府重视。为此，我 们要做好：“四句话、十六个字”即：围绕中心、突出重点、深入基层、讲究实 效。二要靠部门配合。我们要做好：主动联系、积极配合、相互支持、形成合力。 三要靠自身积极努力。要有好的领头人、好班子、好队伍、好作风。其中：好领 头人特别重要，要选择资历深、威信高、能力强、身体好、乐于奉献的人。好班 子是指班子里的人脾气要好、要谦和一点。好作风是指要务实、要办实事。 最后，顾主任就今年的工作谈了七点意见： 思想道德教育要贯串全过程。要以人为本，以德为先，德才兼备。 一是要把“迎奥运、讲文明、树新风”专题录像片到机关、学校播放；今年 是改革开放三十周年，又是兴化解放 60 周年，要通过多种形式，开展活动，进 行爱国、爱党、爱家乡的教育。 二是加强法制教育，预防青少年违法犯罪。法制讲座要针对儿童特点，时间 不要太长，要以案析法，要结对帮扶，要对网吧、游戏厅加强监督，组织执法队 伍日夜巡查，严禁未成年人进入营业性网吧。 三要为弱势群体、特殊群体办实事、做好事。要协助教育部门做好寄宿制学 校规划，要试点，选择爱校为家、爱生如子的人担任生活老师；开展对残疾儿童 的调查。 四要大力协助当地政府实施“学科技、奔小康”活动。配合相关部门搞好技 术培训和技能培训，深入职校进行调查。 五是加快阵地建设。要有校外辅导站的规划和实施方案。 六是要选好带头人。各乡镇要回头看，“五老”队伍要扩大，帮助解决实际 问题。民营企业也要有关工组织。怎样关心老同志，今后要研究。 七是开展“双创”活动。达标乡镇的指标要明确，好的典型要总结表彰。 以上汇报，当否，请示正。 【篇二】参加会议总结报告 根据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参加了省教研室组织的教研 会议，收获良多，特总结如下： 一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动。 1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的能力。 会议上，有关专家提到了应该加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启 发。 经典篇目由于长期被教育名家研读、分析，似乎已经没有多少可以挖掘的东 西了。 但是，随着时代的变迁和教育教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会 出现更多更新的角度和切入点，对文本的解读是没有止境的，如能找到合适的突 破口，老课文也可以上出新意。 2、学生不是教师完成讲课任务的道具。 很多时候，我们讲课的时候更多地想到的是如何顺利地完成，而不是学生在 课堂上能得到多少东西。 这个问题牵涉到教育最终为了谁这个终极命题。 专家认为，真正适应学生的教育才是的教育，真正适应学生的课堂才是的课 堂。 那么，以此为标准，不管是教师的讲授还是学生的学习，都应以能不能促进 学生的更好成长为标准。 3、让中青年教师重视自身的成长。 教师是成人，在工作之前受过多年的教育，参加工作后也获得了不少有益的 教学经验，但这并不表示教师就不需要学习和成长了。 一个真正的教师应该始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图超越自 己，在不断地反思和否定中获得更好的成长。 但在实际教学工作中，由于缺乏有效的指导和激励，很多教师喜欢靠经验教 学，迷信老办法。 不注重学习和研究，这是非常危险的，因为他极可能因为年龄的增长而逐渐 和学生越走越远，最终丧失学生的信任和喜爱，那么，他的教学也就必然走向了 失败。 4、加强双基，强调多读多写。 在平时的教学中，我们的讲授占据了很大的比重，仿佛不讲，这节课就没法 进行，就白上了。 这显然是认识上的不足，而且没有从长远的角度来看问题。 只要我们稍微考查一下成年人的语文能力就会发现，恰恰是我们在课堂上喋 喋不休反复强调的东西，是在我们成年后最没有价值，最容易被忘掉的东西。 在一个成年人身上，读写几乎是不可分的，而且也是最有价值的。 一个人爱读书，写一点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写的人， 几乎也就是因为多读了几本书。 在课堂上让学生更多地读，更有创意的表达是在为一个人的未来事业成功和 人生幸福奠基的好事。 5、避免语文知识教学的系统性和学术性。 最近一段时期，由于中考的改革，语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入了初 中视野，很多老师开始进行相关的专项复习。 但在复习中，因为对这类知识的考查水平和范围把握不准，很多学校和老师 设计的练习题难度过大，甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目的现象。 这些题目有的连老师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢？而且为了 防止遗漏，很多训练都在追求帮助学生建立系统性的知识体系，这和初中生感性 认识较强的特点是不相符合的，也是不合适的。 6、不得挤占机动课时。 这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。 关键是我们的教育对时间和课程的管理还存在漏洞。 一方面是课堂效率不高，无法达到令人满意的状态；另一方面是对机动课时 的处理缺乏办法，要么都推给班主任，让班主任疲于奔命，要么推给任课老师， 变成授课和考试。 而学校管理层为了减小管理上的难度和追求教学成绩，也默许和纵容了这种 肆意打破课程方案的行为。 7、防止集体讨论代替个人阅读。 新课标倡导自主合作探究式的学习方式，但在实践中，合作被单独放大了， 而自主却常常受到忽视，成为陪衬。 很多课上，每当教师提出了的问题却冷了场，老师常常会要求学生开展小组 合作讨论，而这种没有经过个人充分阅读的讨论过程，很有可能就变成了优等生 利用思维优势打击、扼杀个性解读，强加于人的过程。 没有为个人阅读留下必要的空间，这也许就是我们的课堂缺乏生机和创造性 的原因。 二、观摩名师讲课，感到了加强学习和研究的必要。 1、迎难而上，方显名师的魅力。 本次会议中，各位讲课老师所选择的课文都是老师们在日常教学中感到难以 处理的篇目。 讲课老师扎实的教学功底、良好的文学素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨 引导给与会的老师们留下了深刻的印象。 这符合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻挺身而出，让我们 重拾对教学智慧和教育未来的信心。 他们不是在一块教学的薄板子上钻很多孔，而是在最厚的地方打一个洞。 2、不是学生没有智慧，而是教师没有能力启发智慧。 讲课老师的表现也让我们看到了差距：面对同样的学生和教学内容，为什么 我们的课堂死气沉沉，缺乏亮点和高潮？我们平时在校内也有很多公开课，但却 很少能上出这样精彩纷呈的好课，这是因为我们对课文缺乏研究，学习过于肤浅， 教材没有吃透，驾驭课堂的能力还很不足。 也许我们不可能每节课都上得让人感到耳目一新，但每一个老师在一学期中 上出一节好课，应该是完全可以做到的。 如能长期坚持，假以时日，也许一个讲课能手就脱颖而出了。 此外，我们感到此次会议还一些不足： 1、时间安排较短。 会议的日程安排是一天半。 其中顾之川先生的报告很有价值，但安排的时间明显偏短，三个问题只讲了 两个，第三个问题“对教育的反思”因为时间关系没有展开，让老师们觉得有点 遗憾。 初高中学段只安排了六节课，也显得不够厚重。 我们认为，组织一次活动不容易，应该多请一些专家和教学能手来作报告、 讲课，这对促进思想转变，推动教育改革是大有好处的。 2、时间安排不够合理。 可能是为了节省开支，会议采用的是全天制，很多语文老师希望参加会议， 但学校里有教学工作，实在脱不开身，只能听半天，下午匆匆赶回学校上课。 为了弥补这一缺憾，我们只好让老师们排好班，轮流去听课，很多老师都为 这样高质量的课不能多听而感到遗憾，尤其是在我们临沂本地举行这样高规格。 【篇三】参加会议总结报告 根据要求，我汇报一下 20xx 年来的会议情况： 从总的情况来看，目前，全县会议总体偏多，牵扯太多的时间和精力，许多 基层、县直部门的同志疲于应付会议，无暇顾及工作。八项规定出台后，我县针 对这种情况，进行了深入的整改，据不完全统计，20xx 年全县性工作会议共召 开 50 余场次，同比下降 40.5%。20xx 年初，县委将党建、组织、宣传、政法、 统战等工作会议合并召开，会期由过去 3 天压缩为半天。 党的群众路线教育实践活动开展以来，县委又进一步进行统筹安排，切实精 简会议，将该合并的会议进行合并，该缩短会期的会议进行了压缩。今年来，全 县性会议共召开 25 场次，相比去年同期减少 8 场次，同比下降 24%。合并召开 9 个会议，20xx 年“两会”议程压缩至 2 两天。下一步整改措施： 1.严格会议审批制度。进一步严格会议报批手续，确保减少会议数量。做到 不开无明确目的、无实质任务的会;不开例行公事、不解决问题的会;不开虚张声 势，形式大于内容的会。对不经批准擅自召开会议的，要追究相关领导责任。 2.切实压缩精简会议。确因工作必须召开的会，要严格控制规模、会期和经 费开支。凡在小范围内传达布置可以解决问题的，就不召开全局性会议;凡能合 并开的会议，就不单独召开;凡能现场办公的，就不把人召上来开会。继续实施 “无会周”制度，每月第 1 周定为“无会周”。 3.改革会议形式。积极利用现代通信和技术手段开展工作，加快实现办公自 动化的步伐，改变传统的主要依靠召开会议和印发文件来推动工作的做法。能开 电视电话会议就不要开兴师动众的会，能通过协调会、座谈会、现场会、研讨会 解决问题的，就不开规模性的会。 4.建立健全相关机制。建立会风文风督查制度。整合县委督查室、政府督查 科和效能办对改进会风文风的情况进行督查，对严重违反规定的，责令写出书面 检查，并在全县通报批评。牵头组织相关部门研究完善精简会议、改进会风的机 制，于今年 8 月底前出台具体措施，并严格抓好落实。 【篇四】参加会议总结报告 根据省市教研室要求，我校组织本校语文组教师参加了省教研室组织的教研 会议，收获良多，特总结如下： 一、倾听专家报告和经验介绍，受到了启发和震动 1、关于提高教师解读文本和执教语文课堂的本事。会议上，有关专家提到 了应当加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启发。经典篇目由于长期被教 育名家研读、分析，似乎已经没有多少能够挖掘的东西了。可是，随着时代的变 迁和教育教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会出现更多更新的角度和切 入点，对文本的解读是没有止境的，如能找到适宜的突破口，老课文也能够上出 新意。 2、学生不是教师完成讲课任务的道具。很多时候，我们讲课的时候更多地 想到的是如何顺利地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西。这个问题牵涉 到教育最终为了谁这个终极命题。专家认为，真正适应学生的教育才是的教育， 真正适应学生的课堂才是的课堂。那么，以此为标准，不管是教师的讲授还是学 生的学习，都应以能不能促进学生的更好成长为标准。 3、让中青年教师重视自身的成长。教师是成人，在工作之前受过多年的教 育，参加工作后也获得了不少有益的教学经验，但这并不表示教师就不需要学习 和成长了。一个真正的教师应当始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图 超越自我，在不断地反思和否定中获得更好的成长。但在实际教学工作中，由于 缺乏有效的指导和激励，很多教师喜欢靠经验教学，迷信老办法。不注重学习和 研究，这是十分危险的，因为他极可能因为年龄的增长而逐渐和学生越走越远， 最终丧失学生的信任和喜爱，那么，他的教学也就必然走向了失败。 4、加强双基，强调多读多写。在平时的教学中，我们的讲授占据了很大的 比重，仿佛不讲，这节课就没法进行，就白上了。这显然是认识上的不足，并且 没有从长远的角度来看问题。只要我们稍微考查一下成年人的语文本事就会发现， 恰恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调的东西，是在我们成年后最没有价值，最 容易被忘掉的东西。在一个成年人身上，读写几乎是不可分的，并且也是最有价 值的。一个人爱读书，写一点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写的人， 几乎也就是因为多读了几本书。在课堂上让学生更多地读，更有创意的表达是在 为一个人的未来事业成功和人生幸福奠基的好事。 5、避免语文知识教学的系统性和学术性。最近一段时期，由于中考的改革， 语法、古代诗歌赏析等资料重新纳入了初中视野，很多教师开始进行相关的专项 复习。但在复习中，因为对这类知识的考查水平和范围把握不准，很多学校和教 师设计的练习题难度过大，甚至出现了直接使用高中试卷和公务员考试题目的现 象，这些题目有的连教师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢？并且为了 防止遗漏，很多训练都在追求帮忙学生建立系统性的知识体系，这和初中生感性 认识较强的特点是不相贴合的，也是不适宜的。 6、不得挤占机动课时。这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。关键是 我们的教育对时间和课程的管理还存在漏洞。一方面是课堂效率不高，无法到达 令人满意的状态；另一方面是对机动课时的处理缺乏办法，要么都推给班主任， 让班主任疲于奔命，要么推给任课教师，变成授课和考试。而学校管理层为了减 小管理上的难度和追求教学成绩，也默许和纵容了这种肆意打破课程方案的行为。 7、防止团体讨论代替个人阅读。新课标倡导自主合作探究式的学习方式， 但在实践中，合作被单独放大了，而自主却常常受到忽视，成为陪衬。很多课上， 每当教师提出了的问题却冷了场，教师常常会要求学生开展小组合作讨论，而这 种没有经过个人充分阅读的讨论过程，很有可能就变成了优等生利用思维优势打 击、扼杀个性解读，强加于人的过程。没有为个人阅读留下必要的空间，这也许 就是我们的课堂缺乏生机和创造性的原因。 二、观摩名师讲课，感到了加强学习和研究的必要 1、迎难而上，方显名师的魅力。本次会议中，各位讲课教师所选择的课文 都是教师们在日常教学中感到难以处理的篇目。讲课教师扎实的教学功底、良好 的文学素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨引导给与会的教师们留下了深刻的印 象。这贴合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻挺身而出，让我们 重拾对教学智慧和教育未来的信心。他们不是在一块教学的薄板子上钻很多孔， 而是在最厚的地方打一个洞。 2、不是学生没有智慧，而是教师没有本事启发智慧。讲课教师的表现也让 我们看到了差距：应对同样的学生和教学资料，为什么我们的课堂死气沉沉，缺 乏亮点和高潮？我们平时在校内也有很多公开课，但却很少能上出这样精彩纷呈 的好课，这是因为我们对课文缺乏研究，学习过于肤浅，教材没有吃透，驾驭课 堂的本事还很不足。也许我们不可能每节课都上得让人感到耳目一新，但每一个 教师在一学期中上出一节好课，应当是完全能够做到的。如能长期坚持，假以时 日，也许一个讲课能手就脱颖而出了。 此外，我们感到此次会议还一些不足： 1、时间安排较短。会议的日程安排是一天半。其中 xx 先生的报告很有价值， 但安排的时间明显偏短，三个问题只讲了两个，第三个问题“对教育的反思”因 为时间关系没有展开，让教师们觉得有点遗憾。初高中学段只安排了六节课，也 显得不够厚重。我们认为，组织一次活动不容易，应当多请一些专家和教学能手 来作报告、讲课，这对促进思想转变，推动教育改革是大有好处的。 2、时间安排不够合理。可能是为了节省开支，会议采用的是全天制，很多 语文教师期望参加会议，但学校里有教学工作，实在脱不开身，只能听半天，午 时匆匆赶回学校上课。为了弥补这一缺憾，我们只好让教师们排好班，轮流去听 课，很多教师都为这样高质量的课不能多听而感到遗憾，尤其是在我们 xx 本地 举行这样高规格。 【篇五】参加会议总结报告 参加了 20xx 年教育工作会议后，我觉得大受鼓舞。市长总结了过往一年的 工作，描绘了今后教育的蓝图，为大家指明了方向；x 书记就大家关心的教育基 础设施题目做出了肯定的回答，明确提出今年我市财政及社会各界对教育的投进 只会增多，决不减少，解决了老师们的后顾之忧。教育是今天的教育、明天的人 才、后天的经济，市委市政府加大对教育的投进，也表明市委市政府举全市之力， 办一流学校，着眼全局、放眼未来，全面落实科学发展观，也说明新一届市委市 政府的高超的驾驭全局的领导能力。 作为一名教育战线的基层工作者，深刻感受到自己所肩负的历史责任，看到 了新一届市委市政府对教育工作的重视，也深刻体会到 x 书记对于 xx 教育现状 的 xx 远瞩。教育工作会议使我们教师深切体会到政府对教师的厚看。我觉得应 该围绕市委、市政府为教育提出的大目标，逐层细化为本校实际工作中的小目标， 脚踏实地地做好每一个细节，积少成多，积硅步以成千里，为我市教育事业的繁 荣贡献自己的一份气力。领导的殷殷期盼使我们强烈地感受到教师专业化发展的 紧迫性。专业化发展是教师的天职，教师应该在课堂教学中奋力拼搏，用自己个 性与魅力往激发学生的爱好，我们的教学才不会降格成知识的贩卖。对学生我觉 得可以批评、可以夸奖，但尽不可以厌弃，站在讲台上就是要限度地吸引学生。 百年大计，教育为本，作为我们教师，应当深切体会自己的重要责任，当前 我市教育现状不容乐观，师资严重外流，我们教师应更加认清责任，以百倍的努 力，满腔热情地投进到教育事业中，为党，为全市的百万人民交一份满足的答卷。 书记的讲话为 xx 教育的发展构筑了方向。他的讲话思路任务明确，具有较 强的可操纵性，提出了营造尊师重教的良好氛围，全力打造教育强市。市委市政 府向教育投进重大资金发展教育，既是对我们教师尤其是农村一线教师工作的肯 定，也是对打造教育强市、构筑 xx 的一种殷切期看。当前在教育工作中也确实 存在着一些人民群众不满足的地方，如在学校的个别教师中存在着干不干一个样， 吃大锅饭，甚至乱收费等。市委市政府在加大教育投进的同时，开展教师职业道 德建设、行风建设、开展竞聘上岗等一系列规定，这既是对教育工作者的一种压 力，更是一种动力。我们广大教师要把压力转变为动力，必须从思想上同一熟悉， 要深刻熟悉到教育事业是 xx 百万人民的大题目、是 xx 大发展的题目、是社会发 展的必然要求。 作为一名教育工作者，要站在与时俱进、开拓创新的高度，同一思想、认清 形势，全面熟悉这次大会精神，全面落实市委市政府的各项要求，充分熟悉到当 前我市教育的重要性，深刻感悟到一名教育工作者的责任感、紧迫感、使命感。 加强学习，不断进步自身的素质，努力打造全面发展的高素质教师。以校为家， 扎扎实实做学问、认认真真搞教育，从教为本、爱生如子的学生领路人。 此次大会，为 xx 教育的发展描绘了宏伟蓝图。唐人诗云：寄语洛城风日道， 明年春色倍还人。教育工作会议结束后，我一直沉醉在兴奋之中，为我们 xx 教 育的明天憧憬着。我们广大教师果断拥护市委市政府的决定，定会以百倍的热情 积极地投进到教育事业中，坚定不移地落实教育发展优先战略，更新观念，为 xx 教育的发展，构建 xx 做出我们应有的贡献。