2020高中语文教学工作计划 5页

高三语文教学工作计划一 一、学生分析 本学期所教的高三 (4), 高三 (5) 两个班的学生语文素质有所提高 , 但差生面仍较大，相当 多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文 能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、准确定位 针对学生基础薄弱情况 , 不强求每位学生能在短期内都有上佳表现 , 只要能够拉近和别的 学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 三、有教无类但又要分层指导 对于基础较差的学生， 改作业时适当地面批面改。 做到针对个性特点， 有针对性的辅导。 另外，对于基础较好的学生 , 适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生 , 还要做 适当的心理辅导。 部分学生基础较扎实， 复习态度也主动积极 , 希望这部分学生， 能在这一阶 段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生 , 我们更要在这一轮复习中加强训练 , 让其养成良好的审题、答题习惯 . 具体安排如下 : 首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样 需在复习中重视。 这一轮的复习， 这部分学生较其他学生主动， 一般规定时间让其自主复习， 按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开 篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时 对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者， 帮助差生进步。 平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外， 其学习态度也有 待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮 助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。 对于基础较为薄弱学生 , 针对此类学生的特点 , 我们决定重抓其基础 , 提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后 和平时聊天时 , 我们就根据高考专科录取分数线， 让他们明白一张卷中的可保之分， 且也是可 拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏” 、“文言 翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下 一半的分已是可以。 但全卷中有十三分 ( 字音、 字形及默写 ) 却是学生靠勤奋记忆就能拿下的， 而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 具体做法： 单独找学生两两谈话， 告之背默方法， 安排其互背任务， 按时抽查 ; 临近考前， 全班整体检查默背 ; 高考题训练加强。 再者，作文是这部分学生的弱项， 但有较大的提高空间， 故在这一轮的复习里极力加强。 具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周 会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。 集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻 复习资料， 每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行， 作好每个专题的训练。 四、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。 五、教学内容： 本学期是高三的第一学期，教学内容有： 1. 完成选修八、十二课本的教学，重点是。 2. 语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。 3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开 论证等方面。全批全改。 五、教学进度： 第 1-2 周：语言运用 . 综合训练 . 教学 第 3-6 周：新闻阅读与写作 . 写作训练 第 7-10 周：实用文体写作 . 写作训练 ( 期中考 ) 第 11-15 周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习 第 16-17 周：语言运用 . 综合训练 第 18-20 周：现代文阅读 ( 必考 ) ( 学业测试 ) 第 -23 周：语言运用 . 基础综合训练 . 考点辅导 . ( 名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终 ) 高三语文教学工作计划二 一、学生情况分析： 本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大 差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文 1 班的成绩不错，文 2 班 的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文 1 班大部分学生心理素 质较好 , 绝大部分学生有很强的积极进取精神 , 有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃 苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文 2 班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试 情况总体来说这两个班的学生存在以下问题： (1) 没有构建完整的知识体系 ;(2) 基础知识掌握 不够 ;(3) 见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托 ;(4) 语文答题的规范意识欠缺。 二、主要教学内容计划安排 高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本， 培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高 语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。 ( 二) 组织并完成高三语文第一轮复习。 三、具体教学措施 基于学情分析和教学计划的安排， 我准备深入备课， 根据学情实行有效教法 , 不断探求课 堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业 练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽 可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工 作。力求让学生 " 考一次，长一智 " 。 期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教 材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学 生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复 习，帮助学生夯实语文基础 , 提高语文能力。 另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动， 请优生介绍学习经验， 后进生加以学习。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试 成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。 四、个人专业水平提高 本着与时俱进的思想， 坚持 络学习， 尽可能多的撰写教学反思和教学随笔， 与同行交流， 不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积 极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。 总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天 !! 高三语文教学工作计划三 一、指导思想 xx 届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导， 以近三年特别是 xx 年江西高考语文试卷的特点为依据， 结合本年级学生实际情况， 全面系统夯实学生语文基 础，提高学生语文素养，力争在 xx 年高考中取得好成绩。 二、复习安排 ( 一) 一轮复习时间 xx 年 6 月—— xx 年 2 月 ( 二) 复习具体要求 1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松 一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试 说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。 不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫。 2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务 对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自 主制定复习计划显得很重要。 学生一方面要落实基本背诵默写任务， 另一方面也要加大字音、 字形、成语 ( 包括熟语 ) 、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。 3、教材复习 江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除《全品》外，也要兼顾必修和选 修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴 的东西其实很多，要引起重视。 4、作文 ( 大作文、小作文 ) 复习 作文 ( 大作文、 小作文 ) 复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程， 注重作文的审题、 立意、 谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意” ，反复抓，抓反复。 5、名著导读 鉴于名著导读在试卷中分值加大、 题型更改的实际情况， 放任自流、 不管不顾已不可取， 要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。 6、周练 语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练 的命题、批改、分析、总结极其重要。 (1) 自主命题，追求质量。不可随意 上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点 选题，严把质量关。 (2) 认真校对， 注意排版。 上下载试卷要求认真校对， 题目和答案不能有明显错误硬伤， 确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。 (3) 用好学校提供的教学 站，提前建立题目 库。 (4) 认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救。