2018初中数学教研组工作计划 2页

【篇一】 本学期初中数学组工作的指导思想是:以学习新课程标准为动力，把握"自主，合作，创 新"的教学模式，结合"创建学习型组织"的学习与实践，树立教研组团队合作意识。 1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。 认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。树立正确的教育观，学习观。以发 展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓。力争改变旧的教育 观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的 自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自 己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。 2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。 对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确"一堂 优课"的标准。评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。 在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达 到提高教师每位教师把握课堂教学能力的目的，提高教研组活动的实效性。具体措施是:每位 教师从自己的观点（小学教科室工作计划出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能， 过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足 之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰 当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。 3、进一步发挥教研组功能。 力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。结合"创建学习型组织" 的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素。周四的教研组会，将 以学习《如何创建学习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理 论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。每次活动确定主要发言组，大家共 同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。 4、认真抓好教科研。 全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。坚持"自主，合作，创新"课堂教 学模式，按照学习，实践，总结，检验的流程进行教学研究，学习就是要接触新的理念，不 断丰富"自主，合作，创新"的含义，实践就是以自己学到的新理念指导自己的教学工作总结， 就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有帮助，那些意义不大，与其他教师讨论共享并 选择最有价值的事例撰写教学案例。检验就是用学生的学习水平是否提高来考察自己的教学 工作，对工作作出相应的调整。在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。 具体安排如下： 1、制定本学期教研工作计划，组织学习学校工作计划。 2、参加市教研室期末检测学科卷面分析会。 3、组织听评课活动。 4、制定校研究课题。 5、参加网络教研活动。 6、组织参加教师观摩课。 【篇二】 一、指导思想 本学期内，我校数学教研组将参考市教育局教研室教学工作计划，并根据我们博鳌中学 教育教学工作计划，立足学校教学发展的实际，密切配合校教导处，认真完成各项工作。深 入学习新课程标准，深化教学改革，不断提高教师的理论知识和教学能力，进一步提高我校 数学整体的教育教学水平，提高我校学生的数学成绩，使我校的数学科教育教学工作做得更 好。 二、工作要点 （一）认真抓好教学常规工作。 抓好教学常规工作，不但关系到教师们的教育教学工作态度，而且关系到学生数学成绩 的进步，更关系到教师们教育教学水平的提高。因此做好学校的学科教学常规工作是一个十 分重要而有意义的事情。工作中，要组织教师学习数学学科教学常规，使各位教师的教学能 按照教学常规进行。抓好备课、上课、作业的布置、两本同步练习册的完成，单元试卷的批 改、课后辅导、听课、公开课教学和论文撰写等主要环节。 （二）加强本科组教师的教育教学理论学习和教学经验的积累，不断提高教师的教学水 平，特别是年轻教师的成长。 教师都要认真学习《数学课程标准》，领会课改精神；认真研究新教材新教法。组织数学 教师学习研究中招数学试卷，熟知各年级所授知识在中考试题中的结构比例。明确初中课程 改革的方向；结合中考改革，引导教师改进教学方式，提高教学效益。 （三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。 1、做好段期考以及每次单元考试中的分析和反思，总结学段教学中的亮点和不足。 2、同年级不同教学班之间的教师要加强交流，探讨教学必得，寻找教学中存在问题的原 因。 3、各年级教师要研究各班同学的个别差异，防止两极分化,努力抓好各个年级的数学教 学质量； （四）、发挥教师的集体智慧和协作精神，做好本科组的集体备课工作。 本科组组织教师做好集体备课的工作，同时要组织教师要充分发挥集体备课的优势和作 用，使集体备课能产生效益，对教师的业务成长、对本学科的教学质量都有明显的提高。 集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面 积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛， 能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为 了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 集体备课要求每年级组指定一教师作为中心发言人，同年级组之间指定备课课题，按“教 师个人初备——科组教师集体研讨——授课教师修正教案”的步骤进行备课。集体备课过程 先由中心发言人阐述自已的备课、授课意图，本课时的教学目的，教学要求，教材重点难点， 突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。由其他教师集体研讨， 各抒已见，充分讨论，统一认识，最后由授课教师自已修正教案。