五年级上学期教学工作总结 4页

五年级上学期教学工作总结 想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，尽力 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教 学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。回想本学期的工作，感觉 有优点，更有缺点，现将其总结如下： 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育 教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教 学中忽视学生的主体地位、 忽视人文精神和科学精神的培养、 过分追 求学科知识系统的错误倾向， 真正确立语文教育的新理念， 认真反思 自身教学实际，研究学生， 探究教法，逐步树立起以学生的终身发展 为目的的教学思想， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力， 有助于学生能力提高与发 展的语文课堂教学的新思路、 新模式。 并且实施以训练方法为主的自 读课文阅读方法、 以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇 目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课， 在一定程度上激发了学生学习语文的积极性， 收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成， 全面提高学生的整体语文素养， 注重提高学生 的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学 习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求 使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓 展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合， 取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学 的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读名家名作， 通过这些收集与阅 读，为深入理解课文内容奠定了基础。 教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书 本知识，结 构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死 记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节， 将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资 源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创 造性思维。 一、没有充分调动学生学习的积极性。在平时的教学中太过于严 肃、死板，没有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，只有亲其 师才能信其道。否则，学生又怎么全力以赴地去学习呢 ?因此，在新 的学期要好好培养师生关系， 要让学生感觉到我是他们最亲近的朋友、 知己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜欢我，更喜欢上 我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”。 课堂教 学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴趣”。没有兴趣就 等于没有学习的动力， 这就直接影响着学生对学习的积极性。 所以我 要通过各种渠道、 各种方法让学生感受到学语文的乐趣， 让他们在乐 趣中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，促使学生对语文知识的追求、 渴望和满足。 二、学生的阅读能力亟待提高。学生的阅读能力差，阅读只停留 在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅 读更差了， 一些字的常用意义都不了解， 无法对语句进行正确的翻译， 根本不了解古文所写内容， 答题自然是一蹋糊涂了。 因此在新的学期 要多开展一些阅读练习， 加强对学生的引导， 从而逐步提高学生的阅 读能力。 三、作文教学蜻蜓点水。 学生对作文有一种畏难情绪，有时并不 能完全怪学生。 本学期我的作文教学存在一些问题， 导致学生在作文 方面有欠缺。 老师的作文教学没有一个系统的指导， 总是写一篇就讲 一篇，根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全， 结果讲不到位，学生的写作能力很难得到提高。 针对此种情况，下 学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一方面专项指导。 还要积 累好词佳句， 以提高词汇存储量， 并多开展一些口头和书面表达训练， 最终提高口头、文字表达能力。 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我的工作 做得不好，出现了很多的失误，但是，我仍然不会放弃我的追求。我 会努力的总结经验， 吸取教训， 争取在新学年里完成学校制定的目标， 不辜负学校领导和家长的期望。 模板 , 内容仅供参考