- 22.55 KB
- 2021-04-15 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
人教版五年级语文下册学科计划
五年级下册语文教学计划 一、学情分析:
本班共有学生 42 人,其中男生 23 人,女生 19 人。绝大部分学
生的语文成绩比较稳定, 10 人左右的成绩很不理想,时有不及格的
现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关
系。
本学期仍将写作、 阅读作为重中之重, 尽心辅导, 力求质量为先,
面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。
二、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进
西部”,第二组 “永远的童年” ,第三组 “语言的艺术” ,第四组 “他
们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世
界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。这七组教材,每组由
“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每
组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的
字组成的,要求能读会写; “读读记记”的词语,只要求认记,不要
求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了
五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是
要求认识的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3000 个常用字的识
字任务。 生字表 (二)是要求写的 150 个字, 至此累计写字量为 2300
个。
(二)教材特点:
1 、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2 、教材内容在丰富人文内涵、 拓宽题材体裁方面, 继续作出努力;
在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3 、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展
4 、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5 、顺应儿童心理发展特点, “口语交际习作”的类型发生一定的
变化
6 、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引
导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力
(三)单元重点、难点
第 1 单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热
爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,
体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子, 进一步提高理解语
言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些
比较简单的、 适于他们接受的写作方法, 并试着将这些写法运用到自
己的习作中。
第 2 单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,
感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感
受正在经历着的童年生活; 二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达
方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第 3 单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言
表达的艺术; 二是通过对不同体裁文章的阅读, 了解不同体裁文章表
达方式;三是引导学生积累优美的语言。
1
第 4 单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者
的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第 5 单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴
趣。
第 6 单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方
式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和
处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第 7 单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作
家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第 8 单元: 一是要抓住主要内容, 了解不同地域的民族风情特点,
增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用
作者的写作方法; 三是要注意积累课文中的优美语言; 四是要从实际
出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对
异域风情的感受。
三、教学目标 :
(一)识字与写字教学
本册识字 200 个,写字 150 个,把字写端正。在强调写字质量的
同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1 、继续加强阅读基本功的训练。
2 、发现语言规律,学习表达方法。
3 、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标
落到实处。
(三)口语交际教学
1 、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2 、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1 、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是
习作,不是创作。
2 、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途
径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施:
(一)识字与写字教学
1 、对于生字新词,要及时听写检测。
2 、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
3 、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良
好写字习惯。
(二)阅读
1 、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2 、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3 、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1 、首先要激发学生兴趣,
2 、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的
创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同
的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创 2
3
4
人教版小学语文五年级下册教学计划
一、学情分析:
本班共有学生 29 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,
他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好
地完成学习任务。 学生具有了一定的阅读能力、 口语交际能力和写作
能力和语文综合运用能力, 也掌握了一定的学习方法。 但是有个别学
生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自
觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进
西部”,第二组 “永远的童年” ,第三组 “语言的艺术” ,第四组 “他
们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世
界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。一些课文的后面还安
排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读
链接”。
全册还编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是
要求认识的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3000 个常用字的识
字任务。 生字表 (二)是要求写的 150 个字, 至此累计写字量为 2300
个。
(二)教学目标
(1)识字与写字教学
本册识字 200 个,写字 150 个,把字写端正。在强调写字质量的
同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(2)阅读教学
1 、继续加强阅读基本功的训练。
2 、发现语言规律,学习表达方法。
3 、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标
落到实处。
(3)口语交际教学
1 、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2 、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(4)习作教学
1 、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是
习作,不是创作。
2 、培养观察、思维、表达三种能力。
(5)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途
径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
(三)单元重点、难点
第 1 单元:激发热爱西部的情感;引导学生把握主要内容,联系
上下文, 体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子, 进一步提
高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感。
第 2 单元:感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体
验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟
文章的一些表达方式; 三是丰富语言积累; 四是交流和描绘自己的童
年生活。
第 3 单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言
表达的艺术; 二是通过对不同体裁文章的阅读, 了解不同体裁文章表
达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第 4 单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者
的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第 5 单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴
趣。
第 6 单元:引导学生感受信息传递方式的变化,体会信息在人们
生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信
息,写简单的研究报告。
第 7 单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作
家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第 8 单元: 一是要抓住主要内容, 了解不同地域的民族风情特点,
增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用
作者的写作方法; 三是要注意积累课文中的优美语言; 四是要通过多
种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
三、教学措施:
(一)识字与写字教学
本册识字 200 个,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教
学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解
字词的意思。
(二)阅读教学
1 、高年段的朗读要求,进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生
主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有
要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。引
导学生进入到文章的情境之中, 在读中体味、 感悟文章表达的思想感
情。。
高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。为学
生留有充裕的默读时间, 并提示相应的方法, 引导学生按照要求认真
思考,在默读之后要检查学习效果。
2 、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的
东西。
3 、要根据课文的不同特点, 设计和采用灵活多样的教学过程与方
法策略。
(三)口语交际教学
要创设特定的情境,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。
(四)习作教学
1 、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思
路,使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题,在打开思
路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中
指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是
否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与
成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,
更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。
2 、加强平时练笔的指导。
把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续
写结尾,自然地体现从读学写,读写结合。
(五)综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是
使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化, 活动可以从两方面
进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》 《因特
网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了
解从古代到现代信息传递方式的变化和不同; 另一方面通过自己搜集
资料、调查访问、亲身操做。
综合性学习活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点在于
让学生学会怎样写研究报告。
人教版五年级语文下册教学工作计划
一、班级情况分析:
本班共有学生 人。其中男生 人,女生 人。大部分学生已经养成
了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结
果来看,学生能较好地完成学习任务,具有了一定的阅读能力、口语
交际能力和写作能力和语文综合运用能力, 也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老
师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老
师好好引导教育。
二、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进
西部”,第二组 “永远的童年” ,第三组 “语言的艺术” ,第四组 “他
们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世
界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”
这一组,以课文学习为主, 同时安排了一些语文实践活动,我们称之
为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以
课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的
编排形式,我们称之为“大综合”。 除去第六组,全册共有课文 28
篇,精读和略读各 14 篇。这七组教材,每组由“导语” “课例” “口
语交际 ?习作” “回顾 ?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语
盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读
会写; “读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的
后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两
次“阅读链接”。
三、全册教学目标:
1 、认识常用汉字 200 个,累计识字 3000;写字 150 个,累计会
写常用汉字 2300 个。
2 、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3 、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速
度(每 5 分钟不少于 300 字)。
4 、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理
解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。
5 、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事
顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情
境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说
明方法。
6 、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外
阅读不少于 25 万字。
8 、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。
9 、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,
敢于发表自己 __ 。稍作准备,能当众作简短的发言。
10 、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展
示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
四、教学措施与方法: (一)充分备好课
研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对
教材钻研的程度直接关系到教学质量此文优秀网斐斐 , 课件园。 (二)
加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进
行归类,从而提高学生的语文素养。 (三)教给方法
小学五年级下册语文教学工作总结
本学期我担任五年级的语文教学工作,在工作中,我认真学习新
课程标准及相关的理论知识 , 在已有教学经验和教学方法的基础上 ,
深入研究和学习各种新的教学方法 . 在工作中不断探索 , 不断反思 , 不
断总结 , 不断改进自己的教学方法 , 认识自己的不足 , 找出自己与优秀
教师的差距 , 虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习 , 取长
补短 , 力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离 , 不断进步 . 经过
一个学期的努力 , 我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步 .
以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结 :
一、思想政治表现
我热爱祖国 , 热爱中国共产党 , 忠诚党的教育事业 , 立志当一名合
格的人民教师 , 为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量 , 争取为国
家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国 . 作为国家的一员 ,
我认真阅读报刊 , 杂志, 及时收听广播 , 了解国内外大事 , 以清醒的头
脑看待问题 , 分清是与非 , 黑与白 , 对与错 , 时刻以一名合格的人民教
师标准提醒自己 , 不断地严格要求自己 , 决不做出有损国家与人民利
益的事情 . 作为一名教师 , 我热爱学校 , 热爱学生 , 时刻以小主人的身
份关心学校的发展 , 协助学校 , 为学校美好的明天出谋献策 , 尽自己的
能力做好学校交给我的各项工作 . 此外 , 我自觉遵守学校的各项规章
制度 , 团结集体 , 热心帮助同事 , 不早退不迟到 , 认真学习新的教育理
论, 以新的教学方法指导教学 , 从而不断提高自己的教学方法 . 我严格
要求学生 , 尊重
内容仅供参考