幼儿园小班语言活动方案策划【5篇】 8页

幼儿园小班语言活动方案策划【5篇】‎ 幼儿园小班语言活动方案1‎ 活动目的 ‎1，了解种子传播的方法。‎ ‎2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。‎ 活动过程 ‎1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?‎ ‎2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：‎ ‎(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?‎ ‎(2)妈妈是用什么办法传播种子的??‎ ‎3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，‎ 提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?‎ 诗歌：植物妈妈有办法 蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。‎ 微风带它去旅行，落地发芽又生根。‎ 苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。‎ 动物带它到处走，掉到土里把根生。‎ 豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。‎ ‎“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。‎ 植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。‎ 方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。‎ 续编参考 椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。‎ 大海里面四处漂，来到岸边把户落。‎ 石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。‎ 小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。‎ 幼儿园小班语言活动方案2‎ 活动目标:‎ ‎1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。‎ ‎2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。‎ ‎3、发展幼儿合作和表演的能力。‎ 活动准备:‎ 背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。‎ 活动过程:‎ 一、跳着快乐舞进场。‎ 二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观察讨论图片内容,引出故事。‎ ‎1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧?‎ ‎2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?‎ ‎3、对呀,你们看,美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?‎ 三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。‎ 老熊看见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟看见熊来追它们,脸上露出什么样的表情?‎ 四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。‎ ‎1、熊看见乌龟是怎么想的?怎么做的?‎ ‎2、乌龟有逃脱熊的追捕?如果有,又是怎样逃脱的?‎ 五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。‎ 师：你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢?‎ 六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。‎ 七、结束活动,离场。‎ 刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩游戏,好吗?(跳着快乐舞离场)‎ 幼儿园小班语言活动方案3‎ 活动目标：‎ ‎1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。‎ ‎2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。‎ ‎3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。‎ ‎4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。‎ ‎5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。‎ 活动准备：‎ ‎1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)‎ ‎2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)‎ 活动过程：‎ 一、幼儿通过感官感知大、小。‎ ‎1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。‎ 教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。‎ ‎2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。‎ 教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?‎ 二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。‎ ‎1、展示幼儿带来的小衣服。‎ 教师：这些小衣服现在能穿吗?‎ 教师：为什么穿不了了呢?‎ 教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?‎ 教师：哦!原来我们长大了。‎ ‎2、教师完整的朗诵一遍儿歌。‎ 教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。‎ 三、幼儿学习儿歌。‎ ‎1、帮助幼儿理解儿歌内容。‎ 教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)‎ ‎2、引导幼儿完整的朗读儿歌。‎ 四、幼儿讲述自己长大了的变化。‎ 教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。‎ 教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?‎ 教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。‎ 五、收拾教具结束本次活动。‎ 幼儿园小班语言活动方案4‎ 一、主题背景 秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动"秋叶飘"在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着，模仿者落叶的舞动;孩子们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的声音，孩子们开心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了本次活动《神奇的小路》。‎ 二、设计意图 ‎《神奇的小路》这个故事，首次提供给孩子们很优美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路;走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子们带入了意境优美的童话世界;其次，小班幼儿对小动物们特别喜爱，动物的可爱形象，在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景;理解小动物们走过小路发出不同声音的情景;制作了课件《神奇的小路》。‎ 三、活动内容：神奇的小路 活动目标：‎ ‎1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。‎ ‎2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。‎ 活动重点：能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。‎ 活动难点：乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。‎ 活动准备：‎ 检验准备：‎ ‎1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的;认识不同落叶的形状及颜色，(教案来源：屈老师教案网)并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。‎ ‎2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。‎ 材料准备：‎ ‎1、课件《神奇的小路》‎ ‎2、班得瑞轻音乐：秋之恋 ‎3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。‎ 四、活动过程：‎ ‎(一)情景体验：‎ ‎1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!‎ ‎2、(走上小路)"咦，你们听到什么样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)‎ ‎3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)‎ ‎4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。‎ ‎【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。‎ ‎(二)完整欣赏故事 ‎1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢?‎ ‎2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音……‎ ‎3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)‎ ‎4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞--秋之恋)提问：‎ ‎(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)‎ ‎(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)‎ ‎(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)‎ ‎(三)结合课件，分段欣赏故事。‎ ‎1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)‎ ‎2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣")‎ ‎3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏")‎ ‎4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎")‎ ‎5、小刺猬对风儿说了什么?‎ 幼儿园小班语言活动方案5‎ 活动目标 ‎1、让宝宝们知道我们也是幸福的。‎ ‎2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。‎ ‎3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。‎ ‎4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。‎ ‎5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。‎ 活动准备 ‎1、《幸福的小狐狸》‎ ‎2、小狐狸布偶 活动过程 ‎1、小狐狸布偶 ‎——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!‎ ‎2、听《幸福的小狐狸》‎ ‎——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……‎ ‎3、提问 ‎——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)‎ ‎——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)‎ ‎——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)‎ ‎——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)‎ ‎4、说说自己的幸福 ‎——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)‎ ‎——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。‎