中学语文教研组工作报告 13页

【导语】教学工作是学校工作的中心，不断改进教学方 式，完善教学系统。以下是 XX 整理的中学语文教研组工作报 告，欢迎阅读！ 【篇一】中学语文教研组工作报告 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平 和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的 综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。 本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。 组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教 案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀 率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考， 他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成 绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有 效的探索，也取得了优异的成绩。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人 才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能 力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教 育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中 求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生 的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。 一、常规工作回顾 语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学 科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教 研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际， 进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教 学过程的每个环节教都落实到了实处。 1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教 学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计 题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老 师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、 教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板 书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情 感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法 设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧 扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练 贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学 习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好 各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统 一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备 教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及 时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、 改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素， 做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随 时注重人文渗透。 2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点， 不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到 “四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育 人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教， 突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成， 我们改变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念， 针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力 调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单 位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分 发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件， 课课有课件。 3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布 置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量 的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改 及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积 压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反 馈。 4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。 因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学 期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生 分为四类进行教学、教育： (1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生， 我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压 力朝着更高的目标去努力。 (2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定 的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢 慢地引导地端正学习态度。 (3)学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找 适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给 予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。 (4)学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心 他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的 闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。 5.本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好 质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的 语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求： 一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有 一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。 二、本期特色工作 1.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学 校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质 量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通 过课题研究和“一周一课一评一研活动”、“三评一测活动” 促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都 能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、 开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。 2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开 学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了 解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室 的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工 作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》 以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规， 同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切 落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全 面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的 语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研 组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支 撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提 高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为 主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是 提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的 课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课 交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何 将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的 积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高 了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位 老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动 态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立 了语文教师资料库，实现了资源共享。 4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文 组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获 得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组 织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视 课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和 集体备课时间。 5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以 来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化 课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文 实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展 视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到 生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴 趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生 的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比 赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香” 活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供 了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文 学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更 精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提 升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期 目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴 望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放， 定期带领学生上阅读课。 6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教 学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动 性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开 联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发 生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动， 学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题， 在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力 求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经 常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把 精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在 组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都 要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备 考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划 和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策， 提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进 行。 7.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组 6 位 老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步 形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的 精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为 工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工 作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、 下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文 的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首 落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习， 强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点 让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理， 坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门 针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点： 如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生 能提高写作水平。 8.多方面努力，培养青年教师 上期我组有两名新语文教师加入，教研组采用多种方法 让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体 备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老 教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此 我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评 比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂 教学观摩活动。 三、存在的不足及今后努力的方向 1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对 于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即： 听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再 者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评 课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为 辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们 对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一 步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步 提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。 3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要 重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极 开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动， 丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学 生的语文素养。 4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克 服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材 的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题 没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生 就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。 5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章 的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真 对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多 读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的 阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教 学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只 要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用 工具书阅读浅易文言文”的能力。 6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重 指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会 观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作 心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。 今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要 求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应 认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文 训练。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的 12 个 字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩 瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上 激起一朵朵美丽的浪花! 【篇二】中学语文教研组工作报告 光阴荏苒，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作， 在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为 指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不 断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工 作、成绩与不足总结如下： 一、优化教学常规 1、制订教学计划 开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 2、精心备课 (1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、 备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合 的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研 讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要 做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究” (研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究 教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、 统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内 容)。 (2)授课前认真编写教案。 (3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其 原因，寻找对应策略。 (4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二 位得优，一位优减。 3、认真上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。 ②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;③教师 做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方 法恰当;④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤ 阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间， 使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;⑥面向 全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。 此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能 力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 4、规范作业 (1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适 中，注意作业形式的多样化及分层布置。 (2)作文每学年一般不少于 14 次，其它练笔不少于 1 万 字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 (3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究 批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 5、搞好分层辅导 (1)、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特 长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力; 辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别 指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法 进行。 (2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时 间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课 外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、 作文比赛等。 6、重视教学评价 (1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩 固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 (2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和 教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习在教 学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人 教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范， 提高教学质量，促进教师专业发展。 二、提高学科成绩 去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个 备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组 同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。 这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束， 教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试为例， 根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高 于总分优生率、平均分，但仍不够理想。 2、三个年级同等层次班级积差均未超过 10 分(初一年级 积差在 5 分以内)。 3、越往低年级，寄宿制班平行班的优势越弱。 针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为： 在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1、重视语文知 识的积累，强调语言的运用;2、加强阅读训练，既要立足课 本，更要面向课外，扩大阅读面;3、作文要注重基本功训练， 锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅 导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等， 基本统一安排内容，力求不断提高学科整体成绩。 三、落实教研活动 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教 研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动， 力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我 们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点 研究。 2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进 课堂教学效益的不断提高。 3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五 统一”。 4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。 这方面，我们所做的工作有以下这些： (1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老师 们认真、积极听课，听报告;我则在会上作了中考备考复习经 验的交流。 (2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。 (3)陈敏老师获得市说课比赛一等奖，展示了雅中老师的 风采和较高的教学水平。 (4)在教师网络征文比赛中，我们组有两位老师分别获得 市一等奖和校二等奖。 (5)积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学生 参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意，很 不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。 四、促进专业发展 语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、 写作。多写教学论文，及时总结教学经验;3、研究。多研究 语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。 特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。 我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给机会;给动力;给时间。 二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、 帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投 入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课 堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研 究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提 高。 总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的 工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情 况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参 与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。 今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地 朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教 师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我 们充满信心。 【篇三】中学语文教研组工作报告 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助， 我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较 大的提高。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的 保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学 期的工作总结如下： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取 营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正， 教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环 节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。 二、认真探索业务，努力提高自身理论素质 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语 文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教 学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第 一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办 的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培 训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅 资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文 组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新 自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认 识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。 刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时， 采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不 断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以 人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所 教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下 药。 2、课堂教学。 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学 习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂 效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程 教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方 法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的 原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣， 让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动 性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性， 一定程度上提高了教学质量。 教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标 准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来， 转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极 探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断 更新自身教学意识和知识结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训 练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组 成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认 真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平， 坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生 的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的 写作能力。 考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各 次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及 时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的 缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所 学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工 作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚 心向学习。 四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思 除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的 基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己 的教学思总结进行思考，探索教学方法。 五、存在的不足 这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但 还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教 学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得 抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教 学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。 六、下学期设想 教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期， 我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己， 争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学 期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更 理想的成绩。因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问， 多想，多学，百尺竿头，更进一步。