关于幼师师德师风学习总结 3页

幼师师德师风学习总结 4 一、教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：“其身正，不 令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有 着天然的向师性，特别是幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好 多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这 是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的 一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小 朋友在走独木桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走 一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊， 独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦 带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，你看 我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我 大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。 说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我 无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现 卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的 言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音 机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以 迅速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好 笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的.不经意，也没关系，可看 来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的 榜样! 二、老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不 想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知 所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青 出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难 道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面 调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友， 请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成 绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有 10 来个小朋友写上了 自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都 不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却 没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的，可能对这些孩子平时 赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的 愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自 尊。 我们班的路路可是问题小生，每次他不愿这样不愿那样的时候我 总是鼓励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路 身体不舒服，路路不愿吃饭，我鼓励他说等宝宝吃完饭，我一定叫保 健医生来看看好吗?他答应了，可不知怎么的，我突然忘记叫保健医 生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着： “何老师骗人。”后来赵老师告诉我时，我脸顿时红了，我立马向路 路赔礼道歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里， 每次看见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，热爱学生就 意味着尊重学生，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无 论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落—小小的自尊心。 我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳 他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!但反思 自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的调 皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师， 都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一 次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们， 总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而批评他，但孩子总 是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特殊的幼儿我们 应该更加关心爱护，让爱的暖流也能流进在他们的心田。