护理带教年终工作总结 8页

护理带教年终工作总结 护理带教年终工作总结   护理带教年终工作总结 1   按照医院护理部的安排和部署，我在做好护理本职工作的同时，负责医学院校护理实习 生的带教工作。一年来，在外一科科长和护士长的领导下，我严格按照护理带教的有关要求， 圆满完成了红河卫校、昆明骨伤科学校等 12 名医学院校护理实习生的带教工作任务。现将 带教工作总结如下：     一、加强实习生岗前培训。   工作中，我认真做好护理实习生的系统化岗前培训工作，培训内容包括中西医理论及 技术操作、护理核心制度、实习生请休假制度、医院感染及传染病管理、护士礼仪等，并加 强对护理实习生的考核，确保带教工作顺利进行。   二、重视实习生思想教育。   为培养学生的高尚品德，增强学生的责任心、同情心和事业心，工作中我采取多种带 教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使 她们树立为护理事业献身的人生观。同时，加强法律意识培养，认真组织学习护士法及相关 的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，树立保护患者就 是保护自己的职业意识。   三、重视临床护理带教质量。   工作中，我制定了不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，定期不定期检查护 理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。一是注重提高学生的心理素质，培 训护生临场应变，处变不惊的心理素质，教育学生要有团队合作精神。二是注重提高学生的 职业危   机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上 进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。三是注重提高学生的专业素养和职 业素养的修炼，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等，培养学生 的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏 导，自我学习，并要求注重自身仪表、谈吐，要求对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带 到工作中。   四、注意理论联系实际，培养学生综合能力。   工作中，我从护理的实际工作出发，树立高的标准，并按照标准落实具体要求，以求 实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在做到要求明确，讲解清晰的基础上，确认学生能 胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会，同时，对学 生的操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。我认真结合临床 实践典型病例，向学生介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，有重点、有步骤地讲解相关 护理知识，提高学生的记忆力。工作，我采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练 等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，及时进行分析和总结，为学生全 面做好护理工作打下良好的基础。  护理带教年终工作总结 2   临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量 的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带 教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断 积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：   1 制定带教计划   1．1 重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对 患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德， 要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情 感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。   1．2 引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、 快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承 担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张 有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。   实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科 室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解 急诊，消除紧张恐惧心理。   1．3 理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学 生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌 握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、 呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观 察、多操作。出科前 1 天由   护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。   1．4 采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课；带 教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习 生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生， 帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。   2 临床带教方法   2．1 有计划排班：第 1 周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉 环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点， 树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习 及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利 于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的 带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。   2．2 讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都 急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者， 从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至 少 2 次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎 及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序， 从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系 统联系起来。   2．3 归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳 找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深 理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛 为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现 自我的平台。   2．4 加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律 意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。   目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患 者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工 作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举 一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期 间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打 下坚实的基础。   因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对 于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的， 则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、 大胆。   提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要 建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。   提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解， 增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。   提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼。带教老师在这会起到 一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整 洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。具体体现在注重自身仪表、谈吐， 对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。   重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他 状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。   要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出 发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、   职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发 展和壮大。  护理带教年终工作总结 3   临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量 的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带 教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断 积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：   一、制定带教计划   1、重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患 者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要 采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感 的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。   2、引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、 准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大 批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序， 急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。   实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科 室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解 急诊，消除紧张恐惧心理。   3、理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生 达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握 急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、 呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观 察、多操作。出科前 1 天由   护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。   1、采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课；带教 教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生 的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮 助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。   2、临床带教方法：   有计划排班：第 1 周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境 及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立 时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实 践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护 生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教 方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。   讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重 且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从 而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少 2 次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及 气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从 而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统 联系起来。   归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出 某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。 学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现 的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的 平台。   加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识 和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。   目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患 者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工 作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举 一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期 间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打 下坚实的基础。   因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对 于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的， 则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、 大胆。   提高学生的`心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要 建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。   提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解， 增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。   提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼。带教老师在这会起到 一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整 洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。具体体现在注重自身仪表、谈吐， 对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。   重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他 状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。   要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出 发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、   职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发 展和壮大。  护理带教年终工作总结 4   临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的 第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院 护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就如何带教提出自己的体会。   1 、带教老师的定位   带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操 作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和技能。   2、科学安排带教计划   实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到 教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。   3、要严格言传身教，规范护理操作规则   带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质 直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容：   （1）、熟悉环境、规范礼仪   对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制 度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律， 按时上下班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重 患者、微笑服务，树立法制观念，加强责任心。   （2）、要理论结合实际，巩固专业知识   带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情 护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也达 到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。   （3）、要掌握技术操作规程   带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严 格带教，做到放手不放眼。   （4）、要严格轮科出科考核   每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段 性考评，包括基本技能操作、理论等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价， 诚恳地指出不足。   4、要加强护生各种能力培养：   （1）、培养护生动手能力   培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。作为带教老师应将 一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，从而达到理论和实践紧 密结合。   （2）、沟通能力的培养   带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患 者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有 利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。   （3）、培养观察、解决问题的能力   总之临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操 作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际 问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的 职责，是护理教学不可忽视的一个问题。  护理带教年终工作总结 5   临床实习是护生学习必不可少的重要环节。一方面，随着人们维权意识的提高，患者的 权利越来越受到重视，隐私权在护理实践中尤为明显，而妇科又是一个特殊的科室，各种检 查、治疗，常常会出现患者生殖器暴露，护生在临床实习，经常受到拒绝，甚至发生投诉、 纠纷；另一方面，传统带教模式下护生主观能动性差，主要以动手操作为主，相关法律意识 差，与患者沟通少。以上两方面原因，使患者对护生参与临床护理操作不认可，护生操作机 会少，实习达不到目标。针对以上现象，本人从 1 月起对传统带教模式进行了探索与改进， 使妇科护理带教质量得到提高，达到患者认同，护生、带教老师满意的良好效果。现将工作 体会总结如下：   一、科室准备   1、带教计划修订：护士长、科室总带教老师根据院年度带教要求、护生文化程度及上 届护生反馈意见进行分析讨论，修订新一年度带教计划。   2、带教人员确定：采用自愿报名加民主评选产生。首先科内发动，自愿报名。其次， 根据护士文化程度、护龄、带教经验、护生评分、临床工作能力等各方面综合评定，择优录 取，确定带教人员。   3、带教培训：科总带教老师对带教护士进行系统培训，主要包括：科室带教计划；具 体实施方法、步骤；优秀带教护士介绍带教经验；带教常见问题及防范措施。   二、实习生入科教育   1、入科第一天由总带教老师负责集中教育。讲解科室规章制度；科内人员；病区环境； 仪器设备；主要收治病种；常用药物作用、副作用及注意事项；基本护理操作示教等。并强 调医疗安全、护患沟通的重要性。   2、根据护生文化程度差异结合护理院校实习要求，告知其入科后须掌握的临床护理知 识、技能；出科考试内容、形式。   3、护生与总带教老师相互交换联系方式，如：手机号、qq 号等，以方便在实习过程 中沟通、交流。   通过上述步骤，消除了护生入科时陌生感，对实习科室有了初步了解，对实习目标做 到心中有数，能帮助护生顺利开展护理实践工作，较好地完成护理目标。   三、实习过程中人文化带教   1、带教老师二“主动”。一指主动与护生沟通，随时了解带教计划完成情况，个性化一 对一带教。二指主动关心护生生活、交友及情绪变化，予以照顾、帮助。   2、护生二“主动”。一指主动参与病房管理，积极与患者沟通，与患者建立互相信任、 感情融洽的护患关系。二指积极与老师交流，不断累积实际工作经验、提高理论联系实际能 力。   3、护理总带教、护士长对每位护生至少进行一次交流，随时发现问题，解决问题。   4、鼓励护生参与科室活动，使护生能更好、更快融入新科室。   5、严抓理论知识，结合实际工作经验对护生进行各种形式讲课：即兴提问、小讲课、 业务学习、疾病查房，鼓励护生主持讲课等。不断促使护生主动学习，强化理论知识。   四、规范出科考核   1、理论考试：由科室护理总带教命题，带教老师监考。   2、护理操作考试、整体护理考试由总带教主持、把关。考核结果予立即反馈，肯定优 点，指明缺点，告知其改进要点。护士长抽查。   五、带教效果反馈   1、对护生考核：护生完成出科小结后交给带教老师，带教老师根据护生自我评定、平 时工作表现、理论考试、操作技能、整体护理考试结果、结合实习目标给出总体评价。   2、对带教老师考核：避免护生对带教老师评价失真，评价表由护士长发放、收集，并 在表格发放前做好必要的解释工作，务求真是、可靠。护生从带教老师带教态度、专业知识、 讲课能力、操作技能、教学管理能力等几方面对带教老师作出评价。   3、对科室带教工作考核：护生对科室带教工作重视程度、带教方法、带教人员安排几 方面进行总体评价，同时征集带教意见、希望改进内容。   通过对带教工作改进，本人深刻体会到，在整个带教过程中，护士长一定要认真参与 带教管理工作，积极营造带教环境，充分发挥科内人员积极性，共同参与带教管理。让护士 交有所乐，让护生学有所得。  护理带教年终工作总结 6   临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的 第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院 护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。根据我科实际带教情况，在带教实习中探 索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下：   一、带教老师方面：   1、我科安排了具有护师职称或者在我院工作三年以上的护理人员担任带教老师。护生 入科后，由带教组长进行入科教育，强调科室劳动纪律及规章制度，介绍病区环境，讲解科 室的专科特点并进行工作按排。定期为实习生进行小讲课，使实习生掌握了我科胸腔闭式引 流管的护理及医务人员职业暴露应急预案的流程。带教老师在工作中对学生做到了放手不放 眼，严格要求，定期给学生讲解操作规程及操作中的注意事项，亲自试教与病人如何沟通与 交流，工作中做到了手把手的示教，让学生明白操作程序，做到了循序渐进，言传身教。   2、护生在结束实习时，对带教老师进行了评价打分，评出自己认为优秀的带教老师； 每一期护生结束实习时，由带教老师根据科室制定的带教计划对护生进行了一次阶段   性考评，对照标准严格评分，诚恳地指出了不足。不断总结带教过程中的经验教训， 不断改进带教方法，提高带教质量。   3、对出科的护生进行了理论考试及操作考核，并将资料整理归档备查。   二、实习生方面：   实习生都能遵守科室规章制度，严格遵守各项操作规程，尊敬老师，团结同学，对病 人态度和蔼可亲。掌握了我科常用的护理操作，如胸腔闭式引流管的护理、导尿、神经外科 专科观察要点、普外科常见病、多发病的护理常规及健康教育，了解了各项护理文件的书写 规范。在出科考核中，理论考试能达到 80 分以上，操作考试达到 85 分以上，圆满完成了在 我科的实习计划。   通过一年的实行带教，工作中取得了一定成绩，但离标准的带教方法还有一定的差距， 只有在来年的工作中不断总结经验，把带教工作做得更好，为护理队伍培养高水平、高质量 的人才而不懈努力。  【护理带教年终工作总结】