工作报告之班主任管理小妙招 2页

班主任管理小妙招 班主任管理小政变 常静 班主任是班上的领导者，领导者。小学班主任面对的是一群天真，活泼，可爱，自我实现的学生。因此，作为一名小学班主任，你必须有一个非常强烈的孩子般的思想，理解和接近他们，并有耐心帮助和指导他们。一个班级的班级风格是否好是取决于学生是否能够健康成长，这在很大程度上取决于班主任的工作是否有效。今天，我和班主任谈了一些我通常作为班主任工作的小方法。‎ 第一步是“甚至是骗局”。‎ 什么看似不成熟的教育方法，如“一比一比”和“学习一个”，对喜欢戴高帽的孩子非常有用。可以使用饮食，排队，纪律，家庭作业，清洁等。孩子们特别关心老师的评价，所以当他们听到老师说哪些孩子做得很好时，他们会立即学习，以获得老师的好评。例如，看到他们在放学后特别精疲力竭，有时他们会在清洁时玩耍。我想到了一个方法：进行分工，每个人清理一组，这是最干净，最快的。虽然奖金只是一个“红苹果”，但孩子们的健康工作的热情却要高得多。现在，每天健康工作都快速而快速地完成。‎ 第二招，冷处理。‎ 2 / 2‎ 有人说，'教师最需要的是耐心。 “这有点好。特别是面对一群犯错误和无辜面孔的无辜孩子，一年级老师真的不能失去这种耐心。经常教育，安全活动，一次又一次，再次强调，在课前一分钟，但再次，班级，老师刚刚转身，他们很快飞到操场，舒缓肌肉，甚至是最内向的孩子似乎是模糊，喜欢追逐和奔跑。这是孩子的本性，校园里缺乏这些笑声和笑声使其不那么活跃。有时，如果你不小心，当你在教室时，你不会出汗。它可能是一张带泪水的小脸或一条皮肤破损的小手臂。它让你生气和可怜。如果老师生气，孩子感到委屈，效果可能不会太大，他会恢复并继续跳跃。对于这样的事情，老师不能忽视它，但它不能总是带头。关键是要有孩子自己的安全意识。当这样的事情发生时，老师会关切地询问肇事者和当事人在做什么，但他们不会过分关注。让学生思考这是如何发生的，如何不发生，让其他孩子关注，但不是一个大惊喜。有几次，孩子们知道他们可以玩，但知道如何注意玩耍。虽然有时会出现颠簸，但显然会减少。‎ 第三个技巧是“跨课程对话”。‎ 低年级的孩子特别喜欢和老师亲近，他们在课后来到老师那里。询问各种奇怪的问题，即使教师的形状略有变化，也会让他们与你交谈。他们几乎愿意和老师讨论他们喜欢什么，他们做了什么，甚至他们自己的小秘密。这是教师了解学生和与学生沟通的最佳时间。在老师了解学生的思想和特点后，学生的教育更有针对性。‎ 2 / 2‎