英语组“同课异构”活动总结 4页

英语组“同课异构”活动总结 ‎　　石脑初中刘莹莹 　　 　　在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。这也是我本人第一次参加类似教研活动。此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。人。最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下： 　　一、语言素质高，教态亲切，口语流利。 　　许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。 　　二、 　　教具准备充分，制作精良。 ‎ ‎　　参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。 　　三、 　　课堂设计各有千秋。 　　1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。 　　2、教学设计各具特色，形式多样。在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。 　　3、在听力教学中各显神通。很多老师对听力教学的设计上匠心独具。有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talkshow等。都能把听力材料运用到极致。 ‎ ‎　　Pairwork的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。使学生能够克服开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。每个学生都能够很好的配合好教学。 　　5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。 　　参加此次同课异构活动后的几点感想： 　　1、只是教学辅助工具，如果我们没有精美的，我们应该如何在教学中来取胜呢？ 　　2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？ 　　3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。 　　4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。特别是一些语法，句型等。 ‎ ‎　　 　　教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。 　　十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。 　　‎