三年级上册数学教学工作计划 4页

【篇一】 一、教材分析 本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数 1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。 结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序， 能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合 的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运 用学到的知识解决一些简单的实际问题。 3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数 除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两 位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境 中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能 结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人 交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位 数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过 程。 5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日， 了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性， 认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单 的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问 题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 （二）空间与图形 1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空 间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、 正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的 计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 （三）数学好玩 本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专 题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼 界。 二、提高教学质量的具体措施 1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 【篇二】 一、班级学生情况分析 我班共有学生 40 人，其中男生 18 人，女生 22 人。大多数学生学习态度端正，学习成绩 稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用 知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些 方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三 位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识 1.两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的 笔算、乘数中间或末尾有 0 的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题 2.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和 克的认识。最后还安排了一次实践活动。 3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长 的含义和周长的计算。 4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的 表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。 5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略 6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及判断一个 图形是不是轴对称图形。 7.分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单 的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习简单 的分数的比较大小以及同分母分数加减法。 三、教学目标 1.知识与技能方面 能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道 0 与一个数相乘 得 0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正 确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简单的实际问 题。 2.数学思考方面 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清 晰地表达自己的观点; 能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过 程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3.情感与态度方面 进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现 象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 【篇三】 一、班级分析 本班共有学生 32 人,其中男 12 人,女 20 人,学生已使用了两年的新课标教材，对一些基 础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多 数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的 基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指 导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教 材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现 知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。 本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27 课时)，并且大量的是笔 算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算的 复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。 本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排 的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。 (1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。 (2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法 则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好 的数感。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2.量与计量的教*系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。 这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们 的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、 感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切 联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材 注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识， 经历探索和发现的过程。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些 内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念 都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的 感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动 不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的 基础。 这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是测 量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常 常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估计 一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，实验教材都安排 了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标: 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地 计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简单的分数(分母小于 10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分 数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形 和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并 会进行测量。 5.认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米;认识质量单位 吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时 间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发 生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 四、主要教学措施: 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作 活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作 学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基 础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。