2021大班春季个人工作计划范文3篇 10页

2021 大班春季个人工作计划范文 3 篇 【篇一】大班春季个人工作计划范文 2021 伴随着春天的脚步，我们大班年级组的成员在稍适休息后，精神抖擞的迈向 工作岗位。本学年是落实幼儿园“三三发展规划”的起步年，大班由原来的三个 班级合并为两个班级，班级数量的减少，并不意味着工作任务的减少，相反，我 们两个班级的教师都感受到责任的重大。因为，我们将面临省一级幼儿园的评估 任务、以及十年园庆的系列展示活动。因此，我们全年级组的成员将以甘于奉献 的爱心、服务社会的理念、团结合作的氛围、主动学习的态度、任劳任怨的思想 为宗旨，凝聚集体的智慧结晶，在学习型组织中不断完善自身。 一、我们初步计划从以下几方面做好各项工作： 1、做好并班的安抚、稳定情绪的工作。其中包括孩子与家长两方面。 2、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥每一位教师的潜 能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。 3、注重“四个有序”的.培养，建立良好的班级氛围，在有序的环境中学习 和工作。 4、结合大班级的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的全语言、数学 等领域和主题探究活动有益的融会贯通，形成本园本年级本班级的特色。 5、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班 的成功经验。 6、倡导“踏踏实实读一本书”，教师根据自身的业务需要确定学习的导向， 通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联系实际”的体会与大 家分享，共同发展。 7、在不影响正常教学的情况下抓紧时间排练早操，与体育专教沟通交流“如 何安全合理的安排体能活动”。 8、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。 9、承担升旗仪式的排练与主持工作，增强参与意识。 10、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情 发挥，增强其自信心和表现力。 11、提倡共同进步，班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素 质等各方面不断提高，使他们有信心面对竞争和挑战。 二、每月年级工作重点：(根据全园安排机动调整) 2、3 月： ——排练新早操 ——充实区域活动材料、迎接省一级走访 ——庆三八——“我爱妈妈”亲子联欢活动 ——确立第一个主题活动 ——提出问题，选择读书导向 ——排练十年庆典的节目 ——组织春游活动 4 月： ——进行读书心得交流 ——确立第二主题活动 ——反思、整理第一主题资料 ——酝酿十年庆典系列展示活动 ——迎接省一级幼儿园评估 ——国际象棋月系列竞赛活动 5 月： ——“庆五一”家庭亲子环保小制作比赛 ——确立第三主题活动 ——反思、整理第二主题资料 ——十年庆典系列展示活动 6 月： ——反思、整理第三主题资料 ——十年庆典大型文艺演出 ——“庆六一”活动 ——大班毕业典礼筹备 ——参观小学等幼小衔接工作 7 月： ——读书心得与实践交流 ——大班毕业典礼 ——年级工作总结 ——展示幼小衔接的学习成果 ——将主题探究活动记录存档 【篇二】大班春季个人工作计划范文 2021 一、班级情况分析 本班现有幼儿 32 名，女孩 16 名，男孩 16 名。从大班上学期情况来看，本 班幼儿各方面的发展良好。班内大多数幼儿求知欲望强，生活习惯良好，责任意 识强，遇事有主见，同伴间能互相帮助，攻击性行为等少有发生。 关于跳绳：班内幼儿基本都会跳了，就连身体协调性比较差的乐乐、城城也 能跳好几个了而且跳绳的积极性越来越高，玩绳的方式越来越丰富。如同伴合作， 两人甩，1-2 人站在中间跳；向后跳绳；跳高等。 关于“小问号”：通过“笑脸”奖励、正面引导、集体面前表扬等策略多管 齐下，班内好几个幼儿“小问号”活动进步明显，而且小问号的面越来越广泛。 班内教师本学期无调动，依旧是陆老师，郁老师、陈老师和蒋老师，四位教 师都十分关心孩子，做事认真，我们将一如既往地赏识孩子的点滴进步，尽力做 好自己的本质工作。平时能经常沟通，统一要求，配合默契。 进入大班以来，家长对孩子的教育更加关心，教育意识很强。教师们也会给 予家长们正确的家教经验和建议，帮助孩子获得更好的发展！ 二、保教工作总目标 根据集团“六三规划”精神，以提高质量为着眼点，关注探究性学习方法在 各领域的运用，进一步突显“尊重儿童学习需求”课程核心价值。 同时在个别化项目的过程中，巩固运用材料开发策略，重点研讨科探区的材 料提供与观察指导。 做好幼小衔接工作，进一步巩固良好的学习习惯：专心倾听、积极动脑。培 养幼儿的独立性、责任意识。 三、具体措施 （一）课程建设 1.根据园务计划的精神及新的保教指南，调整课程设置，做精、做细园本课 程中的经典主题外，关注幼儿兴趣点，大班可以根据幼儿实际情况开展 1—2 次 原创主题活动。 本学期预设了六个主题：我从哪里来、街道、关心残疾人、我要上小学了。 在主题的实施中配合教研组工作，认真进行主题实施前的讨论与准备工作，在备 课小组的活动下，精心备课，为孩子提供自然、自主的学习环境，促进其身心的 全面发展。 2.个别化学习项目中进一步巩固材料开发策略，关注幼儿学习情况。观察与 分析幼儿在个别化学习中的情况，并有针对性地提供与调整相应的学习材料。同 时本学期加强科探区区域材料的研发。 3.做好幼小衔接工作。四月份开始“我要上小学了”主题活动；调整作息及 课程表，增加集体教学活动，减少自主游戏时间；提升自我管理能力，做好与小 学的衔接工作。 4.重视环境对幼儿学习的促进作用。对于幼儿园里的大环境，大班幼儿要主 动参与布置，对于班级内部的小环境，我们也要在本班青绿的主色调下面不断改 进，重点是幼儿学习留痕的呈现常态化、及时、多元；同时还要加强和其他教研 组间以及班级间的分享与交流，希望不断提升我们的环境质量。 （二）幼儿习惯与技能 1.学习习惯 （1）继续加强良好听课习惯的培养，鼓励幼儿认真倾听、积极动脑、大胆 表现。优化常态课教学策略，创设更多的机会调动幼儿大胆表现的积极性。 （2）推广“小博士活动”：语言区设“每周新闻播报”、开设班级“小小图 书馆”、开展“好书推荐”、“小博士答问”等活动营造良好读书氛围。 （3）继续实施“小问号”活动，引发积极动脑的态度和质疑的态度，重问 题的后期处理，和幼儿对问题的责任意识的培养。 （4）加强对能力弱幼儿的个别辅导：及时发现幼儿的不足之处，利用课余 进行个别指导，同时也请家长适当配合。对科探、动手能力发展比较弱的孩子， 多发挥区角活动的个别学习机会。 （5）学习书写数字，注意良好书写姿势的培养，评价参照书写质量与书写 姿势两方面。 2.独立性、责任意识 （1）开展“值日生”评比活动，提高的责任意识和为集体自我服务能力。 （2）开展“我是班级管理员”，责任到人，经常性管理班级事务。 （3）开展“我是黑夜小勇士活动”，有条件的幼儿，鼓励在家独自睡小房间。 （4）每天回家，实施“xx，听我说”活动，鼓励幼儿回家向家长介绍自己 的在园表现或学习内容等，引发幼儿对学习的责任意识。 （5）衣物增添以事先提醒为主，帮助为辅。 （6）教会幼儿整理学习用品的方法，不定期评价学习用品、小箱子、书包 的整理情况。 3.文明行为 （1）继续培养有条有理的收拾习惯，教师加强管理日常活动，随机渗透良 好收拾习惯的教育。 （2）根据幼儿的实际情况，如自控能力弱的孩子，不定时开展各种评比活 动：如五角星奖励等，对能力弱幼儿适当放低尺度，让其感受成功的喜悦，激发 良好行为的动力。 （3）利用小故事、讲道理、加强过渡环节的引导等，培养幼儿良好的行为 习惯。班内教师之间统一要求，把常规的要求尽量统一到最细小的环节。班务会 的时候三位教师经常通气，交流使幼儿能安静的小措施和方法。 （4）开展“每周之星”的评比活动：具体内容是每周实际情况而定，比如 小主人之星，文明小天使，友好合作星等。营造文明、友好、积极的氛围。 （5）根据“笑脸”数量，和点赞墙的情况，期末评比“好娃娃”。 （三）家长工作 1.利用家长栏、校讯通等平台公布教学信息，通知事项，表扬好人好事，使 家长更好的配合幼儿园教育。 2.继续开展电子成长记录的工作，一方面做好“嘟嘟养成记”中幼儿活动及 表现的记录，让家长及时了解幼儿在园的情况，另一方面引导家长积极参与幼儿 成长记录及评价的活动中来。 3.针对特殊幼儿经常与其家长进行交流。 4.组建班级家委会，认真组织好家长会和家长开放日等活动，让家长也了解 幼儿园的课程，包括学期目标、学期工作，挖掘家长的价值。 5.有计划开展家庭教育联盟活动，鼓励与引领更多家长的积极参与，重视过 程中对家长的指导，并组织“结对瞬间小报展”。 6.引导大班家长做好幼小衔接准备。（讲座与沙龙活动；家长会、网络等宣 传） 四、重点问题与对策 （一）围绕上学期的问题 问题一：个别孩子自我约束能力较弱，常常管不住自己。 预设策略： 1.同伴引领：在班内可以有意识的给那些自我约束能力弱的孩子找朋友，结 对，利用同伴的力量加以引导； 2.请那些孩子当小老师，或者是在混龄结对的时候，以身作则，提高责任意 识，间接提升自我管理能力。 3.及时在大家面前肯定他们的进步！ 问题二：进一步开展趣味折纸的兴趣培养、提升幼儿的动手能力。 预设策略： 1.在饭后自主活动、过渡环节等时候，鼓励孩子多参与折纸活动。 2.物质刺激：投放色彩鲜艳的方形纸、粘纸等等材料，激发幼儿使用的积极 性。 3.利用教室门口的点赞墙，及时肯定折纸有进步的孩子。 4.作品展示：设立折纸作品展示区，提高幼儿荣誉感。 问题三：幼儿倾听习惯，大胆表达习惯有待提升。 预设策略： 1.利用五角星奖励、正强化等途径，培养良好的学习习惯； 2.同伴引领； 3.利用班级小舞台，新闻播报台等机会，鼓励孩子多表达，循序渐进（可以 先结伴表演，然后逐渐自主表演）等。 （二）围绕保教重点 关于“主题环境的创设” 1.伴随主题的开展，逐步推进班内主题环境的创设，如主题墙的布置，主题 背景下区域材料的设计，主题背景下创游的开设等。 2.主题墙的创设形式多样化，可以以作品的形式呈现、照片呈现、调查表呈 现、绘画呈现等多形式相结合，还可以适当配上幼儿的话语，提高主题墙的丰富 性和实用性。 3.注重交流与分享：做个有心人，关注其他班级的环境创设的亮点，取长补 短。 关于材料选择与收集 1．材料的设计关注“核心经验、好玩、多变”。 2．对于成品材料在了解设计者设计初衷的基础上，进行添辅，亦或改编， 使游戏更好玩，更有价值。 3．取经：借助每月一晒的平台，学习其他组区域材料的设计、制作策略， 同时对于他人对自己材料的建议，及时作出修改与调整。 关于“学习留痕” 1.不断挖掘留痕的地方：首先教室内柜台的调整，使前面有更多的留痕区域； 其次充分利用各种区域，如柜台背面，小箱子面上等。 2．不断创新留痕的形式，如美工区的作品留痕，建构区的照片留痕，探究 区的绘画记录留痕等。 3．鼓励幼儿记录自己的探索问题及发现，将其培养成常态化的习惯。 关于作品的多元呈现 1.注重幼儿作品的收集与展示，如建构作品、美术作品、绘画作品等多样化 的作品。 2.多思考，注重作品呈现的艺术性。 关于自然角 1．注重自然角创设过程中幼儿的参与性，开展“责任制”养殖；“参与式” 养殖；互动式养殖等。 2．开设“中草药”种植区：在前期做好调查活动，了解几种中草药的成长 样子，生活习性等；活动中关注中草药的生长特点，并做好相应的记录；同时还 可以开展实验对比式的种植，关注不同条件下该中草药的生长情况，活动后进行 交流与分享。 关于班内幼儿“学习专注力”的培养 预设策略： 1.班级公约：利用班级公约，互相监督，集体遵守； 2.环境暗示法：通过教师的言行（游戏时轻声交流），区域设置注意间隔等 环境上的辅助； 3.提“优”法：对于游戏过程中专注力较集中或者是进步较明显的孩子，及 时予以放大，表扬； 4.扶“弱”法。对于平时注意力容易分散的孩子重点关注，予以适当的暗示 引导等。 关于幼儿“自我服务能力”的培养 预设策略： 1.授之以“渔”：给予幼儿提升自我服务能力的方法； 2.“放”政策：给予幼儿参与、实践自我服务的机会； 3.强弱结对法：邀请能力强的孩子和能力弱的孩子结对，缩小孩子之间的自 我服务水平的差距； 4.竞赛、游戏激趣法：开展扣扣子比赛，叠被子比赛；我爱洗袜子等比赛或 者游戏，引导幼儿在趣味化的活动中提升自我服务能力。 五、各月活动安排 三月份： 开心日活动：参观商场（沃尔玛） 四月份： 开心日活动：参观小学 幼儿活动：西山公园（大带小，大三班和小三班结对） 幼儿竞赛：运动健将（跳绳） 五月份： 开心日活动：参观残联 幼儿活动：跳绳比赛、书写数字比赛 六月份： 幼儿活动：六一游园会 开心日活动：遨游科技馆 幼儿活动：“我会算”的速算比赛 【篇三】大班春季个人工作计划范文 2021 本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作 计划为指导，在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子 们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。 《幼儿教育指导纲要》精神，从过去式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙 伴式的支持者，合作者和引导者。根据我班幼儿的实际情况，和年龄阶段幼儿身 心发展的特点，组织生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。 (一)合理安排日常教育教学活动具体措施。 1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。 2、创造和谐，宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知 能力的发展。 3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对 幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基 本图形，并会尝试图形的匹配。 4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备，经验、知 识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。 (二)锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施： 1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。 3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。 (三)加强班级常规管理，形成良好常规;具体措施如下： 1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班 务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。 3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。 (四)安全教育 1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加活动。 2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动内容。 3、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意安全。 (五)做好家长工作，取得家长信任、配合的具体措施： 开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家情况，与家长交流教 育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。 (六)培养幼儿快乐阅读和快乐歌唱的兴趣，发展班级特色。具体措施： 1、利用班级环境创设特色氛围。 2、区域活动投放充足的材料，以便幼儿在活动中自由选择。 3、将幼儿的手工作品与主题活动相结合。 4、将早期阅读和我们的幼儿教材相结合，做好课题的实施和开展工作。