2020培训年终工作总结结尾3篇 3页

2020 培训年终工作总结结尾 3 篇 【篇一】培训年终工作总结结尾 工作开展中出现的问题及对策 第一，虽然时间安排一再调整，但仍有部分现场人员因为现场工作的原因， 未能来参加培训。一是工地事项繁杂，现场施工工序衔接紧凑，技术员不能全部 都来参加培训，对培训的整体效果有影响。 第二，培训资料准备得不够吸引人。通过对培训过程及培训效果进行观察， 发现课件准备得吸引力不足，部分抽象的部位语言描述终究有所欠缺，不如动画 视频更形象。 新年的展望 在新的一年里，将重点解决好培训中 20XX 年出现的不足，不断精细丰富好 课件内容，不断加强对其他项目单位培训管理人员培训流程的学习与执行力的提 高，不断吸收对培训有益的良好思想积极采纳并持续改进，与此同时，以一个积 极向上的心态，提高个人综合能力，想千方设百计，以达到最终促进项目水平的 目的。 【篇二】培训年终工作总结结尾 做好管理工作，使学生健康成长。 班级管理体现在各个方面，也是一名合格班主任必备的素质。如管理好了班 级卫生，为学生创造了良好的外部环境，使学生能身心舒畅地学习;管理好了班 级纪律，人心稳定，人人争先，为学生创造了良好的发展氛围;管理好了体育锻 炼工作，使学生每天都能有固定的时间以的方式锻炼身体。这些管理工作的出发 点都是为了强化学生的主体意识，帮学生成长，为学生的发展创造良好的环境。 以上是我经历学校班主任培训之后的几点感触和想法。作为一名小学班主任， 我将会本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养，同时不 断努力，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发， 更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。 【篇三】培训年终工作总结结尾 领导重视：学校领导班子对教师培训高度重视，潘华莉校长作为第一责任人， 分别把培训工作纳入学校的工作目标，并组织学校相关领导和骨干教师组成校内 专家组，潘华莉校长多次向全校教师举办专题讲座，校长课题组支持人，带头参 加课题研究，杜文君、张学秀副校长带头上示范课，教师培训领导小组和指导小 组定期研究教师培训工作，发现问题，及时整改。 经费倾斜：学校在经费上向教师研训倾斜，除了专项拨款外，结合省市教研 活动，给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费。 硬件支持：学校积极筹措资金，建起了电子备课室，在办公室配备了办公、 教学电脑设备，并建起校园局域网，教师成长博克群语音室、图书室、阅览室， 完善多功能教室、音乐美术等专用教室，并使四十三个教室都完成了多媒体白板 的配备，加快了教育现代化、信息化进程，从硬件上为教师研训顺利实施提供有 力保障。 资源整合，引导教师观察和发现身边的教育教学问题，提交教导处，建立教 师培训问题库；把＂七个一＂活动中的案例、教学反思集中归档，并建成电子资 料库；给每位教师发放培训教材，完善图书馆建设，给老师自学教育理论提供书 籍保证；与研训院和海南师范大学合作，成立教师研训专家组，充分发挥学校、 省级、师级骨干教师作用，成立校内专家组，解决专业引领问题；利用教师成长 博克群等网络，拓展互动培训资源。 主要成绩 几年来教师培训，取得了一定的成绩教育技术促进小学青年教师课堂教学能 力的提高的课题研究成果获省一等奖，其成果和民乐教师课程开发经验在全省范 围内得到推广。 【篇四】培训年终工作总结结尾 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等 关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任 的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质 的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经 验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的 研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。 通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本 的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这 样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也 有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校 任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比 如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能 很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师 进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所 以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息 化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤 其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提 高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。