送教下乡语文教师活动总结 3页

送教下乡活动总结 篇 4 20xx 年 11 月 27 日、12 月 4 日，我非常荣幸地参加了市教育局师 范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举 行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。 我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了 xx 县、xx 两场活动。 起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气 了。但当接到 xx 县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执 教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三 篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一 篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如 何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。曾在省、 市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。怎么 办？啃硬骨头吧。 利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都 是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰 涅槃重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教基本资 料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资 料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海 市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在 这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然 讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦？恰 巧，这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。那么这节课，我的 教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市，以激发他们对自然的 科学探索之兴趣。这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新 意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也 就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品 析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象，也 可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”， 这正是我喜欢的课堂。 备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉， 学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢？听课老师又是否会认同这 种公开课的效果呢？一切不可预测，顺其自然吧。 终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的 xx 科长、 市实验学校的 xx 老师，一同到 xx 县去上课。尽管忐忑不安，但看到 牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时， 我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是 教会学生一些知识和能力。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状 态。一切出奇地顺利，学生的反应也很出色。当结束这节课堂时，我 整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。 上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张 xx 老师执 教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也 是个很有气场的老教师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的 追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课 时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的 见解。这一突破，引起了共鸣，评课的时候，很多 xx 县的老师也畅 谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。 这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品尝一道美味佳肴， 如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心头！一千个读者有一千个哈 姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！ 第二周，我们又去了 xx 一中，执教的是同一堂课。这是 xx 科长为照 顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的 经验在前，稍微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次 教学活动，却显得有些拘谨，xx 的老师颇有礼貌，多提优点，很少 提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易， 真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的，我相 信那些老师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们尴尬没有直 接提出而已。这也是唯一的遗憾！ 经历了两周的忙碌，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。作为一名语 文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉 浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱！