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  • 2021-04-16 发布

三年级语文教研组个人工作总结范文

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【导语】新的一年意味着新的起点,新的机遇,新的挑战。《三年 级语文教研组个人工作总结范文》是 XX 为大家准备的,希望对大家有 帮助。 篇一: 俗语说“春的耕耘、秋的收获”,回顾这一学期的教学教研工作, 我们有着几分充实、几分感概…… 我们三年级语文教研组是个团结向上的集体,根据学校的总体思 路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展要有先进的理念, 蹲下看学生;启发式民主教学;要善于总结教学中的成果,提倡反思 性教学,从教学细节抓起。以课堂教学的有效性为突破口,有效地提 高教师的教学质量,提高教学水平。 现将这一学期的语文科组工作总结如下: 一、加强教研组队伍建设,提升品位 一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研组全组成员 认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,无论从衣着打扮、 举止言行等方面都能符合教师身份,无体罚、变相体罚学生,无乱收 费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工 作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置 的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重 视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质 较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得 我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成 “比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 本科组认真执行上级教育主管部门和学校的规定,根据学校计划, 在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研 究活动计划,到实处,注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等 活动,并注重工作的实效性,期末各位老师都能完成比较有质量的教 学情况的总结和反思。 三、内外兼修提高教学质量 教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基 地。 根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求, 我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课 标的正式出台,教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的 不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。 语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段, 这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也 是加强语言文字训练的主阵地。这学年,我们主要抓了学生在课堂学 习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是: 先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字; 接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重 语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言 运用。 三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础 较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,能根据教材的写作要 求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一 般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。 四、存在不足和今后举措 1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量, 争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。 2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前 准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?) 这三个问题都不能很好地掌握; 3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多 地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论 来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究, 形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。 篇二: 学期的教育教学工作已临近结束,回顾这一学期以来,我们三年 级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家 长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,我们 教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。 一、端正教学思想,加强理论学习。 新课程犹如一列火车,向我们疾驰而来,带来了教学理念、教学 内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革,我们组充分利用 间周三下午的教研活动时间,组织教师认真学习《新课程标准》,大胆 地实践,转变教师原有的观念,贯彻新课程理念,注意全面提高学生 各方面的语文素养,把握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究 的学习方式,使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团 结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围, 人人争先向上。 二、依托集体教研,提高了课堂教学效率 根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情 况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题 (每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好 发挥备课组每位教师在教研活动中的作用,我们提出“主题先行,轮 流主讲”,改变以往教研组长一人主讲的局面,结合理论学习,充分利 用本组资源,分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度 (结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言,更好地发挥了教师 积极参与意识,教研活动有热点,在互动中有启发);注重开展观摩教 学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性。在单元集 体备课中,大家首先钻研教材,把握住单元的重难点,集体研讨相应 的教学方法,真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中, 老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立,使自己的教学思路清 晰,更注重有效提高了课堂效率,提升了教学质量,让语文课回归本 色。在轮流课活动中,大家深入研究,认真准备,课堂教学都各有特 色,引导学生在读中思,在读中悟,在读中展开丰富的联想,教学环 环相扣,引人入胜。紧扣语言文字的训练,引导学生自主感悟与体验, 洋溢着浓浓的语文味,充分体现了新课程的理念,真正做到了大容量、 快节奏,课堂教学的效率很高,让我们欣喜地看到了年青老师的成长 和进步。课后组员们进行了研讨,交流听课收获,细数课堂亮点,也 坦诚地指出了瑕疵,探讨改进方法,起到了互相学习,共同提高的良 好效果。每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,并按要求 做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班 级实际情况对学生进行全面的复习;试后,组织学科的教学质量分析 与反思。全组教师坐在一起,认真做好教学质量分析和反馈调控,为 下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 三、重点加强学生的语言文字训练 语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段, 这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也 是加强语言文字训练的主阵地。这学期,我们主要抓了学生在课堂学 习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是: 先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字; 接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重 语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言 运用。 四、做好三年级作文训练 三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们三年级又面临着学生写 话基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,能根据教材的 写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其探索作 文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文 起步。具体的做法主要有:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过 课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力; 模仿写作;加强佳句美文的积累等。配合学校的《丑小鸭》文学社, 做好学生的作文指导。 五、着眼全面发展,开展语文实践活动 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂 学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有 趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”为了开阔学生的 视野,拓宽孩子们学习的空间,落实课改标准中提出的“语文生活化” 思想,帮助学生了解生活,认识世界,我们积极组织学生开展语文综 合性学习活动。设立了“班级图书角”,让学生多阅读课外书。其次, 开展形式多样的语文竞赛活动,如查字典比赛、写字比赛等。这些活 动拓宽学生学语文、用语文的天地,增加学生语文实践机会,培养学 生学习的兴趣,提高了学生的语文素养。 六、整体协作,做好期末复习工作 为了科学地进行复习,我们共同拟定复习计划和复习内容,提高 复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里,老师们经常将自己 教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨, 这个时候,大家都会各抒己见,办公室里充满了浓浓的和谐气氛。 总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存 在不少不足:如听课、评课制度没有很好落实,团队合作精神还有待 加强。今后,我们三年级教研组将迎难而上,一步一个脚印地朝前走。