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  • 2021-04-16 发布

单位精细化管理工作总结

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单位精细化管理工作总结 单位精细化管理工作总结 1 人在这个社会上,都不可能孤立存在,因为每一个人所从属的行业,所拥有的技能都不同。 哲学上也说,世界是普遍联系的,我们每一个人又只能是熟悉自己的那一块,拥有自己特有 的一些技能,这个宇宙的奥秘太深了。 既然这样,在这个社会当中,我们怎样才能够成功?怎样才能够做好生意呢?精细化管理实战 专家张应春老师认为的出路,就是做一个被需求的人。墨子的《商之道》有言:“我有利, 客无利,则客不存;我利大,客利小,则客不久;客有利,我无利,皮之不存,毛将安附?客我 利相当,则客久存,我则久利!然双赢!”从做生意的角度讲,要互相成就,互为贵人。同样 在我们的工作、生活中也是一样的道理。我们做任何事情,我们所拥有的技能,我们做企业, 我们生产的产品,我们做服务,我们为别人提供的服务,都是能够帮助别人解决问题,能够 满足别人的需求。 只有成为被需求的人,我们才能够有所建树,才能够取得成功。可能很多人一讲成功,就是 从物质层面上来讲,但是被需求会让我们每一人有成就感,人在这个社会生活当中,不只是 物质上的激励,还有支撑着我们一直走下去,坚持下去的被需求的这种状态给我们带来的成 就感。 现在,基本上是市场经济时代,每一个人都在做生意,比如我们在公司上班,其实也是一种 合作,也是一种做生意的状态,你要成为一个被需求的人才行。有人说生意是生生不息的创 意,这可能是对设计公司和很多的创意型公司来讲的。当然做任何事情,都要有生生不息的 创意。 但是,墨子的商之道里面讲,我有利,客无利,则客不存;我利大,客利小,则客不久;客有 利,我无利,皮之不存,毛将安附?客我利相当,则客久存,我则久利!然双赢!墨子这一段 话想要说明的就是如果仅仅是我有利客无利的话,就没有客户了。如果是我利大,客利小, 那这种关系,这种客户就不会久了。如果是客有利,我无利这就像皮肤上面的毛发一样,皮 都没有了,毛发又在哪里安附呢?只有客我利相当的时候,客也久存,我也能久利,只要这 样才是长长久久,做企业的一个生意之道。 从另外一个角度讲生意,生是什么?陌生,意是什么?满意。就是让陌生人满意,让身边的人 满意,很多客户都是从陌生到了解、到熟悉、到深度的合作,都经历过这一过程。怎么才能 够让陌生人满意呢?就是满足他的需求,满足客户的要求,只有这样,我们的生意才能够长 久。 从工作,从生活,哪怕是在家庭当中也好,我们也要成为一个被需求的人。我们只有成为一 个被需求的人以后,我们每一个人把自己的能力在企业里面发挥出来的时候,才会被企业需 要。套用墨子的话,就是如果仅仅是你得到了好处,而没有为公司创造价值,那公司会用你。 如果仅仅是公司有利,获取了很大的价值,而你没有利,你没有在公司当中得到成长,你没 有获得一定的劳动报酬,这个时候你也不会干这份工作。只有我们努力工作为公司创造价值, 同样公司又赋予我们平台,给我们成长,给我们帮助,给我们一些物质上的回报,我们才能 够长长久久。讲来讲去,其实我们如何做一个被需求的人已经体现在八个字上了,“建立链 接,互为贵人”。 建立链接 我们都知道链条是一环扣一环的,而且每一环的形状、大小都一样,我们经常看见,有一个 链条是非常牢固的,这代表着什么?只有建立链接,才能达到深度的合作,才能实现互利。 要想办法,跟我们身边的人,跟我们的客户,建立链接。 互为贵人 谁是谁的贵人,好像现在讲的少了,但其实现在流行讲的是什么?互为贵人,大家要相互成 就。前面讲到每一个社会人都不可能孤立的存在,我们必须学会做一个被需求的人,这样你 才能够跟别人建立链接,能够为别人创造价值,别人对你也有需求,大家能够互为贵人,所 以,建立链接,互为贵人,做一个被需求的人,这是我们每一个当下社会人的成功之道,也 是幸福之道。 单位精细化管理工作总结 2 办公室是为集团公司各部门提供管理服务等多项职能的综合性部门,是集团公司管理、日常 服务和辅助决策的中枢,起着承上启下、综合协调、参谋助手、督促检查和服务保障作用。 精细化的综合管理水平,是整个组织的润滑剂,关系到各项工作是否能够全面落实,以及各 部门和人员之间是否能够有效协调、长远发展。本文从办公室精细化管理的实践出发,结合 管理学理论,探讨推进办公室精细化管理的有效途径。 一、办公室工作的主要特征 (一)枢纽部门 沟通工作是办公室的一项主要工作。很多时候需要将信息归集,经过加工后再有指向性的向 其他组织或部门传递。对外,办公室是一个组织的窗口,负责来访接待、上传下达;对内, 是一个协调器,负责统一协调组织内部各个部门之间、领导之间的工作。作为一个枢纽部门, 办公室需要在多层次、跨部门之间进行沟通往来,从而提升组织的工作效率。 (二)督办部门 办公室承担着组织内部的公文处理、政务信息、机要保密等工作,通过这些工作,建立与各 个部门的信息往来。办公室通过对收发文的集中管理,对各项工作进度进行管控,进而发挥 督办作用,可以有效推动各项工作顺利落实。 (三)服务部门 办公室负责组织内部后勤保障管理工作,大到办公场所,小到笔墨纸砚,任何一个环节出了 疏漏都会影响工作正常开展,工作中突发事件多,面对的情况复杂。做好服务工作,可以保 证组织内各项工作顺利开展。 (四)参谋部门 办公室需要为组织内部领导提供信息参考和决策建议。需要为领导安排日程,要在关键节点 提醒领导,要站在领导的层面,以领导的视觉去深入了解工作,充当决策助手的角色。从而 帮助领导做出科学的决策。 二、精细化管理的必要性 (一)推进精细化管理是办公室工作的客观要求 现阶段办公室的管理领域越来越宽、承担的任务越来越重,职能范围由传统的以文、秘、档 为主向综合性转变,涵盖信访接待、票务管理、公文管理、综印章管理、车辆管理、重要会 议活动组织、对外联络、综合协调、工作督办、行政事务、行政后勤等,一些临时任务和突 发事件也大都需要办公室来牵头承担、协调落实。 在工作领域不断拓宽的同时,办公室人员却在不断精简,出现了“一人多职”、“一岗多能” 的要求,这就使办公室人员忙于大量事务性工作,影响对工作细节的关注,表现为工作略显 粗放、不够严谨,如常用“差不多”、“大概”、“基本上”等模糊概念;部分制度设计欠精细、 细节流程不明晰、执行不到位等。 精细化作为现代工业化时代的一个管理概念,最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。 企业管理是对企业中“人”和“事”的管理,精细化管理是对“人”和“事”的精准、精确、 细致、细化的管理,即把企业中的“事”精细化,培养职业化的“人”,编写精细化制度, 用制度、流程、信息系统将“人”“事”结合,做到事事有人负责,事事完成的情况有人检 查,事事完成的步骤、结果有据可查、有章可循。因办公室的特殊地位和职能,所以客观上 要求不断推进管理创新,切实提升精细化管理水平。 (二)精细化管理是适应新形势、新要求的迫切需要 随着集团公司对外业务不断延伸和深入,社会矛盾日益突出,不确定因素和风险因素增加, 使得集团公司内外环境发生了很大的变化,这就要求办公室必须时刻保持高度的政治敏感性 和具备及时应对复杂局面的能力。新的形势对办公室工作提出了极具挑战性的新要求,管理 不到位就有可能忙于应付、漏洞百出,甚至造成重大损失和恶劣影响。 而集团公司科技创新对管理质量、管理能力要求的不断提高,迫切需要引入精细化管理理念, 消除这些问题带来的负面影响。因此只有坚决贯彻新时期精细化管理理念,遵循现代管理学 规律,秉承“严谨细致、精益求精”的工作作风,注重细节、扎实工作,整体管理水平才能 不断提高。 三、精细化管理的前提是标准化建设和优化工作流程 现代管理学认为,科学化管理有三个层次:一是规范化,二是精细化,三是个性化,三者环 环紧扣、层层递进,缺一不可。 标准化是以管理工作中的规律和实践经验为基础,通过制定、发布和实施标准,对其中的重 复性事物和概念进行统一和规范,是规范化的进一步升华。 精细化管理要求做到规章制度、工作和操作流程的统一规范,部门职能和权责的明晰协调, 这就需要不断加强标准化建设,建立适合部门实际的、切实可行的标准化体系,通过制定、 优化工作流程,将概括性的标准具体化,实现标准与工作、理论与实际的有机结合,推进办 公室精细化管理。 办公室在大力推进自身标准化建设的同时,以集团公司、处两级标准为基础,结合实际,加 强了规范标准的流程化建设,先后制定、修订了多项制度规范,理顺了工作流程和实施细则, 每个环节都有专人负责,流程清晰、环环紧扣、层层把关,在提高效率的同时,实现了管理 标准和日常工作的结合。 四、精细化管理的核心是保障执行力 制度的生命力在于执行。从一定意义上说,执行比制定更为重要、更为紧迫、也更为费力。 执行不到位,再健全、再完善的制度也将成为“写在纸上、挂在墙上、说在嘴上、停在行动 上”的摆设。 办公室紧密围绕执行力建设这一核心,开展企业文化建设,有针对性地组织培训活动,同时 严格落实岗位责任制,加强过程监督,有效保证了各项标准流程的贯彻执行。 (一)坚持“以人为本”营造和谐的企业文化氛围 管理是一个互动的过程,涉及多方协调和统一,需要和谐的企业文化氛围。办公室领导班子 深入贯彻落实科学发展观,上下齐心,努力营造团结协作、和谐奋进、相互尊重、相互支持 的核心价值理念。坚持以工作例会、个人谈心、集体讨论及业余活动等形式,加强员工间的 沟通与交流,加深彼此的理解与信任,营造出和谐融洽的人际关系;坚持“以人为本”,尊重 员工心理、生理等层面的合理要求,及时反映并尽努力解决员工在工作、生活中遇到的困难; 关心个人成长,帮助做好职业生涯设计和规划,增强职工对集体的认同感与向心力。通过企 业文化建设,充分调动部门员工工作的积极性和主动性,激发爱岗敬业、勇于创新、乐于奉 献的责任感和使命感,将办公室打造成一个团结一致、和谐奋进、勇于创新、成就共享、责 任共担的工作集体。 (二)以提升执行力为目标组织培训 办公室注重对员工的培训教育。选派部门新员工参加新员工培训,增强对集团公司、办公室 和工作岗位的了解,使他们在明晰管理流程的基础上,按照规范流程办事。 办公室十分重视好的工作方法、工作经验的延续和继承,鼓励老员工通过工作例会、集体讨 论和个人谈心等形式,深化与青年员工间的沟通交流,加强对年轻同志进行“传、帮、带”, 尽快提高年轻同志的素质和能力。 办公室还结合部门职能,开展公文处理与公文写作、OA 办公系统培训等。进一步明晰工作 范围、流程和方法,在提升管理和办事效率的同时,防止内外部员工之间产生不必要的摩擦 和误会,维护了和谐的工作氛围,有效提升了员工对各项规章制度的认知、理解和执行能力。 (三)定岗定责,实行岗位责任标准化 “定岗”,就是根据办公室职能和工作流程,科学设置工作岗位;“定责”,就是明确界定岗 位职责,确定工作流程的衔接节点,做到分工明确、配合协调。以精细化管理为目标的标准 执行,必须建立在岗位责任标准化的基础上。以票务管理为例,为了方便职工出行,解决职 工签购票难的问题,集团公司成立了票务中心,涵盖免票和签售票功能,办公室承担管理监 督指导职能。在办公室的管理和推动下,票务中心明确职责分工,综合科结合服务内容科学 设立岗位,将各项制度、工作流程和管理标准具体分解到每一个工作岗位中,使工作人员能 够全面了解岗位职责,即便人员变动,也能确保各项规范标准和工作流程得到严格执行。 (四)加强过程管理 过程管理是强化制度执行力的关键。办公室长期强化对日常工作的过程管理,确立了例会制 度,梳理工作情况,加强监督指导,及时总结经验,探讨改进措施,在年度工作计划的基础 上,制定重点工作推进表和管理目标分解表,分发到每一名员工手中,明晰了人员分工,明 确了工作内容,设置了时间节点。 通过例会制度,实现了对日常工作的实时跟进,确保各项工作在时间、进度和效果上的有机 统一。 人们常说“细节决定成败”。办公室工作任何一个细节的忽略、马虎,都可能导致被动。办 公室在精细化管理理念的指引下,管理水平不断提升,各项工作推进顺利,突发事件处理得 当,服务工作井井有条,得到了集团公司领导、职能部门和单位领导、以及广大职工的充分 认可,在集团公司多项评比中,获得先进集体称号。办公室实施精细化管理战略,不断夯实 基础,继续关注管理工作的每个细节,将工作做细、做精,以一流的服务为集团公司发展提 供坚实保障,为生产经营保驾护航。 单位精细化管理工作总结 3 一、组织机构健全 组织工作是管理的一项重要职能。现代管理科学重视组织机构的作用,美国当代管理学家德 鲁克曾说:“没有机构就没有管理,没有管理就没有机构。”组织机构作为联接管理主体与客 体的纽带,是重要的管理手段,是发挥管理职能、实现管理目标的工具。 二、安全责任落实 幼儿园小朋友的安全事关千家万户的切身利益,不仅牵涉到教学的稳定,还关系到社会的稳 定,受到社会的广泛关注。因此我们制定了“安全工作制度”:成立了以园长为组长的安全 工作领导小组,明确专人专门负责安全工作。按照“一岗双责”的要求和安全工作“谁主管、 谁负责”;“谁主办、谁负责”的原则,每位老师认真抓好分包各班的安全工作。加强师幼 的安全教育,提高师幼的安全意识和自我保护能力。坚持“安全第一,预防为主”的方针。 按时完成上级布置的各项安全任务,对上级下达的各项政策、会议精神及时传达到每位教师。 定期对园舍设施设备进行安全检查,发现问题及时处理。利用多种形式开展消防、安全宣传 教育活动,提高师幼的消防、安全意识,熟知火警电话“119”和急救电话“120”。 三、目标管理明确 能根据本园实际确立正确的办园理念,形成办园特色,制定切实可行的 3 至 5 年发展规划。 教研组、年段长、班组长、卫生保健负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工 作计划,撰写工作总结。 四、常规管理规范 (一)加强教育教学质量的检查 做到集中检查与日常检查相结合,普遍检查和随机抽查相结合,检查与指导相结合,自检与 互查相结合。在幼儿园教师教学方面,园长要做到认真查看,有所评价。评价做到幼儿园评 价与教师自主评价相结合。如:查看教师备课的准备情况,是否按时交备课本,教学内容是 否全面、具体、符合要求,是否有预案和生成调整,内容、形式、方法是否反映先进教育理 念,体现《纲要》精神是否有课后反思。在教学结束后写出教学反思,捕捉教学中最深刻、 最难忘的亮点或不足,进行反思、总结。这是提高教师专业成长的有益途径。坚持每天查班 制,深入一线听课,检查指导教学工作,并做好详细的检查记录。 (二)为教师成长提供平台 1 进行园本培训 我园幼儿教师紧缺,其中有 8 人为代课教师,另外 2 名老师还是从初中下来的,因此有一半 以上的教师没有学过幼教专业知识,她们都有着满腔的激情,渴望得到幼儿园领导的认可。 乔伊斯和肖沃斯早就指出,要使培训取得良好效果,就必须在五种水平上进行培训。 第一,向教师介绍理论和新技能。第二,在培训时开展技能展示,或者“范例”教学。第三, 开展在模拟情景与课堂情景中的实践。第四,建立结构化和开放性的反馈情景,其中,参与 者与培训者一起进行讨论。第五,实施过程中的帮助,培训者与参与者共同参与实际的课堂 教学过程,并提供实际指导与帮助。因此,幼儿园坚持开展内容丰富、形式多样的园本培训 活动非常重要。 2 教学教研 加强教研组的备课活动,由备课组长负责,每周集体备课 1-2 次,对课程中的共性问题进行 专项探讨,研究、讨论、分析并解决教育教学中存在的共性问题。有效地提高教师的教育教 学技能水平。 做到有书面记录;开展说课-听课-评课,一课三研等教研活动,做到有记录,有评析、有指导、 帮助教师做好质量分析,提高教师驾驭课堂的能力;教师的备课情况要求做到在开展一个教 学活动前,我们就要考虑到这个活动是不是真的符合班内幼儿的发展,有没有必要开展这个 活动,开展这个活动,我们需要准备的教具是怎样的,采取什么样的教学策略会更能激发幼 儿的学习兴趣,教学所要达到的最后目标是不是有利于幼儿情感的、技能、知识的提高。只 有做到准备充分,才能在任何活动开展过程中得心应手。 3 开展环境评比、活动区评比、技能比赛等活动促进教师个性化成长 班级环境包括班级卫生和班级环境布置。班级卫生可以培养幼儿的各种能力,可以培养幼儿 帮助教师做他们力所能及的事情,对于他们的养成教育有很大的帮助。班级的环境要求让环 境说话,让环境育人。这就看到我们幼儿教师要有一定的预案与生成的能力,利用农村资源、 废旧物品等创设班级环境,让幼儿动手动脑参与环境布置,培养幼儿创造性和想象力。 4 挖掘特色 我园要求每班都要学习三字经、_规等经典诵读的文化墙,让幼儿直观感受,告诉幼儿学会 做人的道理,培养良好的行为习惯。 五、监督检查管理机制完善 实行每周值周领导检查制;制定部门检查标准;落实奖惩制度。 六、家园共育 幼儿园的各项工作都离不开与家长的合作与交流。为了使家长了解我们的工作,争取家长的 理解与信任,我们积极采取多种形式与家长进行沟通,在家长座谈会上我们不仅向家长介绍 了本班的具体情况和计划安排,还根据不同的时间段,不同的保教重点制作各种精美的栏目, 吸引家长去浏览,如“育儿知识”,定时向家长提供教育孩子的方法,“每周计划”及时向家 长宣传本周的教育内容与保育方法――本周活动安排。 单位精细化管理工作总结 4 我学区接着__市教育局关于《学校精细化管理实施方案》的通知精神。依照我学区的具体情 况认真学习《实施方案》并将其印发到各中小学,以贯彻落实,现将过来一段的工作总结如 下: 一.认真研究制定方案,对照细则自查 我学区三月份,召开教育干部会议,认真学习研究__市教育局关于《学校精细化管理实施方 案》同时要求以学校为单位召开教职工大会,传达市教育局关于加强学校精细化管理的相关 文件和领导的讲话。明确教育干部和教师各自的责任、职责。 各学校依照精细化管理的细则,对本学校管理进行自查,查找本学校在学校管理中存在的问 题。制定符合本学校实际的学校精细化管理方案。建立了一中、小学校长为学校精细化管理 第一责任人的领导小组。明确各小组成员的职责和奖惩办法。同时依据管理细则制定了规章 制度,做到学校管理规范化,制度化,便粗放型管理为精细化管理。 二、抓典型以点带面全面落实精细化管理实施方案 四月十四日我学区组织中、小学校长,在__小学、__中学召开了学校精细化管理的现场会与 会的同志对两校的校容、校貌,教师的管理,各种档案等内容进行了查看,从而找到了本校 在管理上面存在的差距,表示会后为使本校的管理上台阶。狠抓各种制度的落实。 三、教育教学 我学区在教师年龄偏大(平均年龄在 48 周岁)的前提下,尽管师资力量薄弱,严格执行并开 齐上全全部课程,同时要求地方课程要以在区域性上出特色,同时保证学生每天一小时的阳 光体育活动时间。 其次,抓好常规教学的管理。对教师的备、教、批、辅及课外活动实行定期检查与抽查的方 法,加大了督导力度,彻底减轻学生的课业负担,学生课上能完成的作业,不再留课外作业。 在提高教师的授课水平方面,我学区有十人次赴北京参加参加全国名师观摩课研讨会。各位 教师在学习先进教学经验的基础上在学区上了一节汇报课,使听课的教师受益匪浅。为我学 区提高课堂教学效果奠定了良好的基础。 四、教师队伍管理 全学区要去各中、小学校以《中、小学教师职业道德规范》和《教师违规处理暂行办法》为 蓝本,强化对教师的职业道德教育,同时实行教师一人一档制度,记录教师工作的每个环节, 明确了教师在学校管理中的职责。出台了教师的奖惩办法,激发了教师参与管理的积极性主 动性。 近期我学区制定了学校精细化管理评估办法,准备对过来一段的工作进行评估验收,排出名 次,以激励各学校工作的主动性和能动性。以上是我学区在学校精细化管理工作上的一点做 法,有不足之处敬请指导。 单位精细化管理工作总结 5 _x 小学以五级管理为模式,重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理,从一点一滴的 小事做起,取得了良好的效果。 一、建立五级管理机构,为学生管理打好物质基础: 所谓五级管理,指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作, 共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。 校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长,搞精细化管理的校长的特 点是:“真诚待人,踏实办事,情注师生,民主治校,学校发展有目标,改革有思路,推进 有办法”,工作方式是:遵循规律改革创新,工作有计划、成绩有奖惩、分工明确,配合默 契。 分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度,协调上下关系,令行禁止, 并将工作中发现的问题提出来由学校讨论,改善或者继续执行。 校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周,在这周里做好整个学生管理的检查工作:检查班 主任到位情况,督促学生的学习、进餐、休息情况,做好学生的心理疏导工作等等。 班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任,班主任就是几分之几个 校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师 的一言一行,迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则,就是“教育,管理从严,指导到 位”。 学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织,维护广大学生的利益,为同学们服务是学生 会的职责。学生会来自学生,联系同学,团结同学,时刻为学生的利益着想,这是对学生会 组织的特殊要求,也是学生会工作不断前进的根本保证。 二、制定一系列规章制度,为学生管理做好制度保障: 社会是个大环境,学校是个小社会。俗话说“国有国法,家有家规”,“无规矩不成方圆”, 学校要生存,要发展,一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况,还关 涉到学校的发展状况。在学生管理方面,我们主要制定了以下制度: (1)为提高班主任工作积极性,督促班主任保质保量地完成学生管理工作,我们建立完善了 《_x 小学班主任奖惩制度》; (2)为了服务学生生活,促进学生学习,让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范, 我们制定推行了《_x 小学一日常规要求》; (3)为了让值周的校委会成员能够为学生服务,帮学校做好学生管理工作,我们制定并实行 了《_x 小学校委会成员值周制度》; (4)为了规范学校的升旗活动,培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情,我们制定了《_x 小学升降国旗制度》; (5)为了更好的落实学校的规章制度,倾听学生心声,从而不断改善学校学生管理工作,我 们学校制定了《_x 小学校会制度》。分班主任会议和学生校会两种。 建设学校制度文化,其目的是为学校的教育教学服务,使教育教学行为,教育教学活动的开 展有章可循,提高工作效率,提升管理水平,其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制 度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽,使学校的每个成员感到舒心、舒适,更好 更快地形成共同愿景,使每个成员充满自信与期望,提高工作学习的效率;而没有制度保障 的学校,往往人心涣散,工作缺乏目标和追求,既不利于学校的发展,同时也不利于教师和 学生的发展。 三、做好学校对班主任的管理工作,重点提高班主任工作积极性: 班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军,是教学工作的 具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施,抓好班主任管理是关键。 1、班主任实行任命制。每学年开始,由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选,经 教代会议研究确定,由校长任命,任期为一年。无特殊情况,原则上中途不撤换。 2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。 3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利,享受教育部门规定的班 主任补贴。 4、一般情况下,班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力,又要熟悉 少先队基本知识,组织领导班队活动的开展。 5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》,管理好班级工作,教育好本班学生。 6、未经学校批准,班主任不得擅自对学生进行停学等处分。 7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核,学年结束全面考核。考核以《班 主任职责》为依据,考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、 学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。 8、对不称职的班主任,政教处提出,经校委会议研究决定,作出适当的调整与撤换。 9、在考核的基础上,每年评选一次先进班集体和先进班主任,并予以表彰奖励。 10、为促进班主任工作理论化、科学化,不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交 流会。 四、抓好一日常规管理,做好对学生的养成教育: 学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力 气进行精细化管理,取得了良好效果。 (一)两课:正课和早晚自习课。 1、学习用品 准备好学习用品:笔、练习本、课本、基础训练。课本包好封面,写上班级和姓名。书包要 保持整洁,课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里。有体育课时要穿运动鞋。 2、上课 铃声一响,停止说话和活动,快步走进教室,等老师来上课,教师来到学生立即坐正,班长 叫起立,师生问好。 听课人坐正,眼睛看老师,耳朵专心听,边听边思考,不懂的地方等老师讲完可以举手问。 同学在回答问题时要仔细听,如有不同看法,等同学讲完举手发言。听课时,不做与上课无 关的事,不想与上课无关的事,要专心致志。 说话要先举手,得到允许站起来说。说话时人站直,声音要响亮,要说完整的话,口齿清楚, 说错了不要怕,再说一遍。不要嘲笑在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见。 读书时人要坐直,眼睛离书一尺,读出表情。个别朗读时,要拿起书,声音要响亮,读出语 气来。 写字姿势做到眼离本子一尺,手指离笔尖一寸,胸离桌子一拳。听清要求,认真读题,想好 再做。书写工整,一笔一划不马虎,尽量不用橡皮擦。 3、下课 放好下一节课的学习用品,再走出教室。走出教室不要拥挤,同学之间要互让,统一靠右行 走。先上厕所,再休息或活动。 (二)三操:早操、课间操、眼保健操 排队一条线,动作快、静、齐。踏步有精神,抬头挺胸,一拍不乱。做操听口令,动作到位, 一丝不苟。排队走路思想集中,不东张西望。班主任教师与值班领导陪伴学生一起上操,保 证三操质量。 (三)两休:晚休和午休。 按时休息,按时起床。熄灯后不再说话、学习、看书,以避免影响第二天的学习和生活。三 餐之后要打扫好宿舍卫生,先洒水后扫地,保证宿舍卫生。班主任教师每天早晚两次到学生 宿舍检查学生的休息情况,在学生睡觉以后离开,在学生起床以前到校。每天有一名校委会 成员在学校值班室值班,全程管理学生的休息情况。 (四)卫生常规 书包要整洁,桌椅、抽屉要清洁,学习用品摆放整齐。不随地吐痰,不乱丢纸屑。每人自备 一只塑料袋,放自己的杂物。平时要勤换衣,勤洗澡,勤剪指甲。每天带餐巾纸、卫生纸备 用。打扫卫生要认真,先扫地,再擦桌椅,最后关窗。 五、开展丰富多彩的文体活动,促进学生的全面发展: 学生在丰富多彩的活动中,才更容易发挥才智,提高能力获得全面发展。我们学校在学生管 理方面开展了多种多样的文体活动,让学生在活动中得到锻炼。 我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大 赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。 比赛结束评出一二三等奖,并发奖。让学生得到成就感。 精细化管理,首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、 凑凑热闹、开几次会,考几次试;而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员 工既要消除好大喜功,心情浮躁,急功近利的心理;又要克服追求时髦,搞形式主义等不良 做法。我们认为:教育原本不需要跟风逐潮,不需要不断的花样翻新,而是需要一种可贵的 坚持。把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精 细化管理的诠释。