班主任总结-沟通一片幼苗成长的雨（通用） 7页

班主任总结:沟通一片幼苗成长的雨 班主任总结:沟通一片幼苗成长的雨 班主任总结:沟通一片幼苗成长的雨 班主任总结:沟通一片幼苗成长的雨 班主任总结:沟通一片幼苗成长的雨 ‎ 　　作为一名班主任，必须协调好任课教师、家长，社会等各种教育力量，与家长的沟通尤为重要，而家长会是班主任与家长沟通的最佳平台。定期召开学生家长会，是加强学校与家庭联系的最好方式。召开家长会要摒弃一言堂形式，见得最多的是老师高高在上，通报学生近期成绩，从成绩入手，对每一位学生给予定性，或逐一分析学生近期在班上一些不良的倾向，家长各个面面相觑，仿佛在替自己孩子受过，胸中不免怨声载道，不是埋怨老师不给自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不争气，甚至心中暗暗决定回家一定得先收拾小东西。结果，家长会完毕，孩子得到了应有的惩罚，从此再不敢向家长吐露心声，在校见老师望而生畏，家校非但没有做到沟通，彼此间却失去了应有的信任，甚至于有些家长一听到老师传，立决心惊胆战，爸爸让妈妈，妈妈推给爸爸，很多最后面见老师的是爷爷奶奶。我们的班主任一番苦心隔靴搔痒都不够，得此结果，是谁都不想看到的。怎样开好学生家长会呢？谈几点具体做法。 　　一、做好召开会议的准备工作，是会议成功的必要条件。一般包括以下几方面。 　　1、首先根据班级的教学工作实际，确定会议目的和主要内容，客观地分析现状，发现促进学生发展的有利因素，和制约学生发展的不利因素，确定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解决哪些问题，并明确工作分工。 2、其次：印发开会通知。一般在会前两周。通知中要简要通报会议目的、内容、时间、地点、咨询能否到会，并附学生家长对班级管理工作的问题、意见、建议栏。会前一周收回。此举目的在于使学生家长做好充分准备，落实到会人员，提前收集部分信息。 　　2、收集整理学生家长书面意见、建议，归类分析，更客观地确定需要沟通解决的问题。 　　3、班主任要会同任课教师，根据本班情况，准备详实的中心发言材料，并做好会议召开的有关准备工作。 　　二、围绕会议主题，开诚布公，广泛交流，形成共识，增强合力，是会议的出发点和落脚点。会议成功的关键，提高学生家长的积极参与意识。从会议的召开，到会后的落实，都必须围绕这个关键来做。在此前提下，会议的组织形式至关重要。 　　1、互动式家长会 　　转变此时班主任的角色，班主任是一名服务人员，热情接待家长，是一名会议的组织者，让家长成为会议的中心发言人。班主任可随时将家长渴望得到的学生信息客观地向家长传递，语气要委婉，从学生健康发展的角度出发，切忌带有个人对学生的主观评价感情色彩。根据提前准备的会议主题，由家长做出质疑，将问题再抛回家长群体，一石激起千层浪，每位家长优良的教育方式，在这里汇集，成为最珍贵的第一手材料。并且成为班主任班级管理的有效依据，在此可以称作学会向家长借力。 　　2、分层次家长会 　　取得学生家长的信任，成为学生家长的助手、倾诉者、知心人。当前没有什么事情比得上对子女的教育最让家长敏感的，所有家长都在寻求教育的灵丹妙药，渴望从老师-------最值得信任的教育者这里获取，这就要求班主任老师首先得博览群书，做到教书有方，育人得法，利用家长会这一平台，分层召开家长会，根据学生不同的学习情况，家庭状况，在校表现等对学生家长会分层召开。形式可以开成圆桌会议，大家平起平坐，各抒己见，真诚地同学生家长交流，从解决问题出发，使家长习得教育孩子的方法。根据不同孩子的不同特点，因材施教，得到家长的理解和支持。（特别适合大班额教学） 　　3、‎ ‎ 展示性家长会 　　让家长都希望了解自己的孩子在学校的生活情况，为拥有这样一个天之骄子而自豪。所以为更好的张扬孩子的个性，可以将家长会变成学生展示自我的舞台。班主任去发现每个孩子的闪光点，做成节目在家长会上让孩子展示，每每此时，我都会被雷动的掌声和激动的热泪所感染。 　　学生家长的文化水平，道德修养参差不齐，有很多学生家长的教育方式需要班主任老师的精心指导，当你看到一位位学生家长虔诚的在记录班主任的每一句话时，你会为之动容。 　　备一方沃土，让种子在你的怀抱中萌发希望 　　沐一束阳光，让生命的拔节声嘎嘎作响 　　浴一份甘霖，让生命之树更加茁壮。 　　你是求知长夜里燃起的戈壁滩的篝火 　　你是成长旅途上不断校正的人生之舵 　　你用人格的旗帜甘作领航人！ 　　你是花朵间普照的阳光。 　　你比母亲更严肃， 　　决不由于溺爱幼子而畸生营养； 　　你比父亲更温柔，因为你 　　既有父亲的理智又有母亲的慈祥。 　　你比亲人更伟大，因为这份爱比天伦之情更高尚。 　　结束语： 　　下课铃响，嗓子快冒烟了!泡一杯茶，刚坐稳。 　　“老师！王雪扭伤脚了！”一个小女孩慌张地跑进了办公室。 　　“噢，严重吗?” 　　一张涨的通红的小脸出现在门口，不知是因为天热还是太疼了，小脸上挂满了汗珠。 　　“怎么回事？来，让老师看看！” 　　“下楼时，不小 ‎