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小学语文教学计划 2020 小学语文教学计划 1 本班现在学生 41 人，其中女生 20 人，男生 21 人。总体来看， 这个班的知识基础处于两级分化， 处于中间位置的学生寥寥无几， 有 六名学生基础知识不太乐观。 班上的部分男生还没有形成良好的学习 习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩 子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优 秀的占班级总人数的近 50%，是这个集体的主体力量。 他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完 成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难， 但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们 上课有时不专心、 学习较懒散， 缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力， 在某种程度上还是不能够严格要求自己。 陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重 点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 习作 7 课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指 点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种 形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习 7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语 交际及学写毛笔字等内容， 所设各题， 可能与本单元课文有一定联系， 但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要 防止拔高要求， 过度延伸。 本册综合性学习 “学和做” 以“节约用水” 为话题，安排了多种活动内容， 突出了学生的自主性， 重视学生主动、 积极的参与精神。 、学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗 读、背诵的习惯。 3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。 4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮， 态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预 习课文的习惯。 6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培 养读书做记号的习惯。 8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 、汉语拼音 继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话 、识字写字 1、准确认读 303/287 个生字。 2、能够按笔顺正确默写 206/181 个生字。能按字的结构把字写 端正、写匀称。 3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 、口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 2、能在看图或观察事物后， 用普通话说几句意思完整连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。 4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 6、养成先想后说的习惯。 、阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知 道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课 文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 、习作 1、能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号，认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 小学语文教学计划 2 以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足 我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、 有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效” 的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力， 全面提高 学生的综合素质。 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学研究为核心的教研， 立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提 高。 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。 新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立 新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 教学常规的学习。 认真抓好学校教学常规的学习， 每位老师要经 常对照检查。 信息技术的学习。 要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用 能力，不断优化现代化教学手段。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教 学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学 期要抓好教学常规的执行与落实。 以提高课堂教学质量为中心， 以优化教育教学为目标， 以转变教 学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 抓紧抓好备课工作， 备教师要根据年级的教材特点和学生的接受 能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学 习能力放在首位。加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不 能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。 3、积极开展教学研究活动，提高教研水平 教研组根据学校教学计划要求， 积极开展教学实践活动， 各年级 要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听 课，共同提高。 继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教 学、二年级的识字教学、 三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评 的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 鼓励教师开展教学反思。 语文教师要锤炼自己的教学语言， 让自 己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。 坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法， 语文组每位教师都 要做一个终身学习者。 除了参加学校规定的学习内容之外， 个人根据 自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 重视教学质量的考评工作， 认真做好教学的测评工作。 各年级要 根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析， 及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时， 还要重视学生口试的检查与阅读量的检查， 提高学生的口头表达能力 和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教 师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这 一环节也要尽可能体现自主的特点， 特别要重视学生的写字与朗读的 训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。 开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师 以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干 教师的作用。 4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。 举办读书节，进行读书竞赛活动。 举行课堂教学汇报课。 各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。 作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。 撰写论文和教学案例，积极参加各级组织的评比活动。