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- 2021-04-16 发布
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五年级数学培优辅差工作计划
【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任
务和应达到要求。任务和要求应该具体明确,有的还要定出
数量、质量和时间要求。 制定计划前, 要分析研究工作现状,
充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来
制定这个计划。下面是为您整理的《五年级数学培优辅差工
作计划范文》,仅供大家查阅。
【篇一】
一、基本情况
由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会
不良风气的影响 , 加上家长管教不严或忙于工作 , 导致学生
无论思想、学习等方面都参差不齐。有部分学生对学习不重
视, 有部分学生性格内向 , 对所学知识掌握不好 , 但又不敢问
老师 , 得过且过 , 还有部分学生课堂纪律差、注意力不集中、
作业不按时完成等种种原因 , 导致学习跟不上、产生厌学等
心理 , 逐渐成了待进生。
二、辅导目标
以培养学生从思想学习方面不断向好的方面发展 , 并注
意在知识教学的过程中 , 激发和培养学生的非智力因素 , 追
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求学生各项素质全面协调发展。不断提高他们的学习成绩 ,
师生齐心合力 , 争取尽快改变这部分待进生的学习态度 , 想
方设法激发他们的学习兴趣 , 让他们各科成绩不断提高 , 尽
快赶上队 , 差生率控制为零。
三、辅导措施
( 一) 使学生明确学习目的 , 端正学习态度。
( 二) 以点带面 , 以优带差。
( 三 ) 利用课余时间或早读课时间和学生谈心。
( 四 ) 多鼓励、少批评 , 使他们感受到学校的温暖 , 感受到
老师的关怀。
( 五 ) 因材施教 , 有针对性地加以辅导。
( 六) 密切与家长联系 , 齐抓共管 , 共同教好其子女。
四、培优补差注意点
( 一 ) 不歧视学习有困难的学生 , 不纵容优秀的学生 , 一
视同仁 ;
( 二) 根据优差生的实际情况制定学习方案 , 比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们进行练习 , 学困生则根据
他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解 , 以达到循序渐
进的目的 ;
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( 三 ) 经常与家长联系 , 相互了解学生在家与在校的一些
情况 , 共同促进学生的作业情况 , 培养学习兴趣 , 树立对学习
的信心 ;
( 四 ) 对于学生的作业完成情况要及时地检查 , 并做出评
价 ;
( 五 ) 不定期地进行所学知识的小测验 , 对所学知识进行
抽测 ;
( 六) 要讲究教法。要认真上好每一节课 , 研究不同课型
的教法。做到师生互动 , 生生互动 , 调动学生学习积极性。达
成学困生转化 , 提高优生率。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作每周至少 2 次的辅导辅导
要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书五年级下
册。
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2、培优内容:思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象:本班优等生和后进生形
式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休、晚修时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优
等生,多提问一些有针对性、启发性的问题 ; 对后进生多提
问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较
多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数
后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的
方法, 以新带旧, 以旧促新, 帮助后进生弥补知识上的缺陷,
发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂
上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以
此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很
难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作
为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定
课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思
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考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更
大的
领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上
进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四
午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进
行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后
进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作
业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内
容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等
生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业
情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自
己的进步。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个
学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效
的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
【篇三】
一. 思想方面的培优补差。
1. 做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,
关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的
积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
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从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2. 定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家
庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二. 有效培优补差措施。
利用课余时间, 对各种情况的同学进行辅导、 提高,“因
材施教、 对症下药” ,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
1. 课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2. 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵
教兵”。
3. 课堂练习分成三个层次: 第一层 “必做题” —基础题,
第二层: “选做题”—中等题,第三层“思考题” -- 拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4. 培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,
成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时
间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上
好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要
有四度。 习题设计 ( 或选编习题 ) 要有梯度, 紧扣重点、 难点、
疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利
于巩固“双基”,有利于启发学生思维 ; 习题讲评要增加信
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息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于
学生学会解答 ; 解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,
多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思
维的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度,精选构思巧妙,
新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而
在质量,训练要有多样化。
5. 每周进行一次测试— “周考” ,每月进行一次 “月考” ,
建立学生学习档案。
三 . 在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一
视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据
他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐
进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些
情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学
习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评
价。
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5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行
抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型
的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列
表比较,把知识系统,便于学生掌握 ; 上习题评讲课时,做
到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、
易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调
动学生学习积极性。提高优生率。