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- 2021-04-16 发布
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五年级班主任工作总结下学期 [ 小学五年
级班主任工作总结 ]
篇一:
本人担任五年级班主任,在这学期里,我和学生一起学
习 , 一起处理班集体事务,共同创建一个团结,奋进的班
集体,以下是本人的心得体会 :
1 .创建班集体 , 首先要进行心灵沟通。人是有情感
的,学生也是人,当然有情感,但他们的情感是非常浅显,
容易改变的。因此,在班主任的工作过程中,要与学生进行
沟通。无论参加比赛,还是犯了错误,都必须让他们知道老
师的真正目的。只有这样参赛后选手会更有信心,更加加倍
地训练与准备,犯了错误的同学,也不再记恨老师的批评,
正确认识自己的错误,其他同学则是有则改之,无则加勉,
所以学生往往会逐渐形成了积极,奋进的干劲,谁也不推卸
责任,谁也不逃避错误,形成正确的舆论导向,这样班集体
里会形成了公平的竟争,个个同学在各项比赛中都大展才
能。
2 .创建班集体 , 还需要培养优秀的班干部。创建一
个好班级,也需要一支优秀的班干部。而一支团结,能干的
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班委,更需要一个好班长,一个好班长是班主任工作顺利进
行的得力助手,因为班主任与学生之间必定是一段距离,而
班长则是最接近学生,最了解同学情况的一个班主任“卧
底” 。当班级出现异常现象时,班长可以代班主任处理一
下。比如,早上,学生大部分来得都比老师早,此时,班长
则可以当一会儿“小老师” ,可以组织同学们在教室里读
书,组织讲故事比赛,组织同学们参加早锻炼等等。一个班
长,能把班级管到这样程度,班主任工作是相当顺利的。但
千万不要忽视对班长不良行为的教育。有时班长为了管好班
集体,有时也会感情用事,难免与同学发生争吵,也有个别
同学就是与他作对。此时,班主任对班长的不良行为也要暗
地里进行教育,引导他形成更好的行为规范,对于作对的同
学也要教育,讲明道理,让他们知道班长的管理是有他的理
由。 我这样, 对于班长无法处理的情况班主任则要恰当处理,
同学之间的矛盾也就不再有了。班长以及班干部就更容易做
好自己的工作了,所以管好一个班级也得需要培养一个好班
长。
3 .创建一个班集体,也需要表扬与批评相结合。每个
人都希望别人能表扬自己有多棒! 此时,会笑在脸上, 甜
在心里!以后干什么都有劲了!因此,学生有些行为或举动
是相当令人满意时,则需要好好适当表扬一下,这样学生今
后坚持在学习上好的行为。 该表扬就表扬, 尤其是差的学生,
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更需要这样!当然,对于优秀的学生往往比较骄傲,难免当
差生问他们问题时,他们会不烦恼地告诉他们,草草了事,
像这样的学生,都比较自私,因此,有必要指出批评,只有
这样,不管是好生与差生,都会愿意去帮助别人并遇到问题
也不耻下问了!所以表扬与批评都要,这样每个同学能明白
自己的长处与不足,人与人之间者会形成和谐的人际关系,
这样的班集体才能稳定发展。
总之,创建一个班集体,班主任除了认真工作,仔细观
察学生的内心变化,进行交流与心灵沟通外,还需要充分组
建一个班委,尤其是培养一个好班长。一句话班主任的工作
是比较繁忙的,又是那么让人尊敬的。只有当了班主任,才
能真正找到当老师的快乐!
篇二:
本学期我担任了五班班主任的工作,班级共有 43 名学
生,学生在尊师守纪方面做的不错,班级没有发生什么安全
事故、偶发事件。都能听从老师的教导,改正错误。所以一
学期下来, 我对班级纪律比较满意。
回顾本学期的工作,我在以下方面做了一些尝试:
一、加强对学生的心理健康教育首先,在平时的教育教
学中我坚持以鼓励为主。
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鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。学生在教师
的鼓励之下,更倾向于作积极的尝试,如果在尝试中体验到
成功,他便有可能达到启动捭阖开关的临界线,便有可能进
入开启状态。教师通过鼓励以及对学生努力之后所取得成绩
的肯定,可以不断筑高学生的基点。当学生最终达到临界状
态,从闭合状态跳转为开启状态,学生就有了自己前进的动
力,就好像一列小火车,通过教师的努力使得小火车启动之
后, 教师就不必再费力地推了, 只需要偶尔适当地加一点油,
以使学生这列已经发动的小火车跑得更快。
其次,我尝试对学生不断地提要求。前苏联教育家马卡
连柯说:要尽可能多地尊重学生,要尽可能多地要求学生。
首先要尊重学生,尊重学生的人格,尊重学生的实际水平。
在尊重学生的基础上,要对学生提要求,而且要尽量多地提
要求。教师对学生提要求实际上也是一种尊重学生的表现,
是尊重学生发展的需要,是对学生潜能的一种肯定。在尊重
与要求的双重作用下,学生就会逐渐从闭合转向开启,并不
断地达到新的高度。学期初我结合班级实际提出了班级奋斗
目标,在平时的学习中针对学生的弱点,循序渐进提出努力
方向,有一点进步即使进行表扬,并提出更高要求。很多学
生这学期有了明显进步:耿晟的作业工整了,何欢的作业能
按时交了,乔丽不再乱翻别人的东西了 ??
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再次,教师要帮助学生树立目标。目标对于一个人的发
展是非常重要的。一个成功的人通常都有很明确很远大的人
生目标,很难想象一个处于开启状态积极进取的人只是漫无
目的地过日子而没有目标。一个有着坚定不移的人生方向的
人,才有可能克服不断出现的困难和阻力,而永远保持积极
向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标,更要让学
生自己学会制定目标。让学生自己学会激励自己,自己学会
调整自己。
二、努力改变自己的形象:
以前总认为班主任进了班就应该板着脸,让学生害怕
你,这样自己所说的每句话学生才会听,班级才能管好。现
在我才明白: 对学生端老师的架子, 学生喜欢跟老师开玩笑。
只要不影响正常的工作和学习,这些有什么大不了的。教师
和学生心贴近了,不是能够更好的开展教育吗?这与师道尊
严挨得上吗?
三、让教育形式更能贴近学生,提高教育的效果
班主任老师做学生的思想工作时,会不会有这样的感
觉?大道理已经说尽,学生却已经厌烦。归根结底,是我们
的道理太过枯燥,缺乏有血有肉的内容。
我的班主任工作的经验表明,通过讲故事说道理,学生
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一般都听得很认真,也能把道理说的很透。因此,我平时比
较注重收集一些这方面的故事,以备不时之需。学生通过故
事会以一种积极的心态接受教育,效果自然比较明显。
四、摆正自己的心态:
怎样才是一个优秀的班主任?仅仅是各项活动拿第
一?错!我在和学生交流的过程中才知道,一个优秀的班主
任应该是懂得付出, 并在付出中感到快乐的人。
付出是一件快乐的事,当我们在帮助别人的时候,不应
该去希求回报,而是享受这份付出的快乐,在海边看见一个
小男孩把一条条搁浅的小鱼仍回大海,就说:这么多鱼,你
怎么能救得过来?没人会在乎你这么做的。
” 那小男孩拣起一条鱼说:
“这条在乎”,又拣起一条说:“ 这条也在乎。朴实
的语言中,却表达了小男孩对生命的珍视。作为一名教师,
一位学生的前途于我们似乎是无关紧要的,但是,对那位学
生呢?所以,我们不能轻易地放弃任何一位学生。学生在成
长的过程中,犯各种错误都是有可能的, 更可能的是出现
反复, 作为教师,一要付出,二要有承受打击的心理准备。
当你全心付出而没有得到预期的回报时,你能够扪心自问:
我无愧于良心。这就够了吧。
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以上是我自己这学期班主任工作的一些收获和心得。学
生的成长过程不会是一帆风顺的, 他们常常有成功、 有失败,
有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候,教育的时
机也就凸显得最明显。当时机出现时,平庸的教师可能会火
冒三丈,或者牢骚满腹;
而高明的教师则是高瞻远瞩,胸有成竹。正确把握教育
的时机,是我们教师必须修炼的一项内功。
篇三:
小学五年级班主任工作总结时间总是匆匆而过,刚刚还
沉浸在紧张的复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一
学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失
败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任
本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理
已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级
情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩
固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1 、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学
生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的促使及奖
惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾
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听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提
高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学
生的课堂表现, 并由纪律委员、 小组长记录学生的课堂纪
律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,
并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各
学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞
上去
2 、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当
天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作
业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶
段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生
良好的学习态度和习惯。
3 、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及
学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立
近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,
做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的动力,只有在竞争中才能体现自己的
能力以及发现自己的不足,从而达到共同进步。我主要抓住
以下几点激发学生的竞争意识:
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1 、 激发与平行班同学的竞争:主要在各项集体活动
及竞赛的表现,班级荣誉的争取,其他任课老师对各班的评
价如何。
2 、 设立定期评价制度:对学生个人和小组的各种表
现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班
上居何位置,从而增强警惕性和进取心。
3 、 建立互助组:以互助小组、 1+1 小组 、小组帮
助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现
个人、小组与集体奋斗的目标。
三、了解学生,亲近学生,做好问题学生的心理工作
我班有位同学叫 XXX,成绩相当不错,但其由于家庭的
种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向,心理承受能
力特差,曾有一次去腾头实践活动,因与同学发生了一些矛
盾,一气之下便逃了出去,害得老师同学找了半天也不见人
影。据其他任课老师也反映,她有过激的行为,当她和同学
发生冲突,老师处理时, 她表现出来就是, 低下头一声不
吭,眼睛直愣着,非常敌意。有一次,真把我吓坏了。我无
意去教室,见她趴在桌上哭,旁边还留了一张纸条,写着:
我实在受不了了。我一见不妙,马上领她到办公室,叫他先
静静心。我又回到教室,问清了事情的真相。
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原来,有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班
同学的工作,我在同学面前分析了她的性格, 我们应该顾
及别人的感受, 将心比心,别说别做伤害别人的话和事,
并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后,我有回到办公室做
他的工作,我并没问刚才发生了什么事,见她没了刚才那气
愤劲,我便跟她聊了其他一些事,与她开开玩笑,刚开始比
较累,后来气愤慢慢缓和。我便与她说:“我也和你说了那
么多我的事情,其实你也可以把好多事情告诉我的,别老憋
着,不管是快乐还是委屈,我们可以一起分享。你不想说也
没关系,我看你作文写得挺好的,也可以像刚才那样写下来
给我看啊。
”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的
一件事情,但我还是看到了她的进步。
做了三年的班主任,我觉得自己还不是那么的稳重,有
些时候还是容易急噪,做事后劲不足,但我想总结是为了更
好地工作, 虽然做班主任挺辛苦的, 但多数时候还是快乐的!