小学英语组教科研工作总结 4页

小学英语组教科研工作总结 一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研 工作，既紧张忙碌，又很充实。本学期，我们在学校各级领导的关怀 指导下， 在教导处的直接领导下， 认真贯彻落实教导处的 《工作安排》 ， 遵循学校“厚生为本，教学合一”的办学理念，以整体推进基础教育 课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为重点，以“活力课” 研究为基础，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全 面提高学生综合素质为目标， 群策群力抓好英语科教研教学工作， 切 实提高教科研工作水平。现做如下小结： 本学期，我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下，积极通过 科组教研活动和活力课堂研究， 基于活力课堂模式的研究下， 以及在 各级领导的指导下，我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式， 为了找出适用小学英语的模式， 我们还在教研活动上根据以下内容进 行了深入研究： 什么是建模？建模一般须具备什么基本构成素？教育 建模（ education model building ）的意义；什么是学科教学建模 (subject teaching model building ？如何进行“模式建构”？ 建 构模式，超越模式；教学建模的十点建议等。在研究学习之后，各教 师对教学模式都有了自己的一些认识和见解， 她们还把自己的想法发 表到天河部落让其他老师共同讨论研究学习。 至于教学建模， 我认为 还要多加学习理论知识， 就如前几天我在网上看到一篇文章 《大学英 语教学如何实行教学模式多样化》 里面提到的一种模式： 任务学习 + 探究学习 + 合作学习的教学模式， 虽然这是指运用到大学教学上， 其 实我们小学也可模仿它来建模， 如任务学习 + 探究学习的教学模式或 任务学习 + 合作学习的教学模式等， 以此为起点， 下学期我们将在科 组教研上继续研究。 我们这一科组是一个非常年经的科组，科组老师平均年龄不到 30 岁，想要科组成长起来，先要新教师尽早尽快成长起来，所以本学期 我们科组把大力培养新教师为我们工作中的重点。 在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环 节中去， 我们十分注重抓好教研活动的各个环节， 教研活动处处都体 现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指 导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持 久，更加巩固。下面是具体的做法： （1）发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一 评测试卷，使他们在整体教学过程中受益。 （2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内 在联系，提出具体的教学方案。 （3）上好示范课， 用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学 思想。示范课结束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要 这样设计，然后倾听其他教师的分析与评论。 （4）开展听评课活动。 针对她们在教学中出现的具体情况进行具 体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。 （5）通过评析试卷， 对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在 教学中的薄弱环节， 以及今后怎样在教学中扬长避短， 怎样纠正学生 考试中常见的毛病。 本学期，因为三年级的学生要开始使用新教材，所以我们科级继 续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过深入学习新教材（三 年级开始使用新教材）教法，通过大力培养新教师，让其知道抓好小 学生日常行为规范， 是为了使学生养成良好的行为习惯， 坚持对学生 一贯的严格要求和训练， 并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪 律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进， 更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。 有好的课堂常规， 才能 上好课。 本学期有了活力课堂的实践经验，我们英语科组谢群笑老师积极 开展小课题的研究，并进行了以 《利用语法促进单词记忆与理解的 行动研究——以四年级下册 Module5 Food and Drinks 为例的小课 题的研究》 为主题的课堂实践三次， 每一次课堂实践后我们科组马上 进行了评课与研究， 并积极地进行网络教研， 现在谢老师的课堂实践 开展已初有成效。 本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流，通过设定 每月一主题， 各教师围绕主题进行讨论学习， 或对公开课的教案或反 思进行讨论交流， 这种方式的讨论既加强了各教师的交流， 也提高了 各教师的写作水平。 模板 , 内容仅供参考