小学英语网络培训研修计划3篇 7页

小学英语网络培训研修计划3篇 ‎　【篇一】‎ ‎　　一、现状分析 ‎　　(一)优势 ‎　　(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有主动的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。‎ ‎　　(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。‎ ‎　　(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。‎ ‎　　(二)劣势 ‎　　(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在教室内的应用。‎ ‎　　(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。‎ ‎　　(2)设计教室教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。‎ ‎　　(3)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。‎ ‎　　二、研修目标 ‎　　1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，身心健康，每天以饱满的热度面对学生。‎ ‎　　2、构建和谐教室，向教室40分要效率。‎ ‎　　3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。‎ ‎　　三、具体措施 ‎　　1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。‎ ‎　　2、主动上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方式，并渗透到日常教学中。‎ ‎　　3、主动与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。‎ ‎　　4.深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。‎ ‎　　5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验。‎ ‎　　6、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。‎ ‎　　二、个人研修目标与要求：‎ ‎　　1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。‎ ‎　　2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。‎ ‎　　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。‎ ‎　　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。‎ ‎　　5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。‎ ‎　　6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。‎ ‎　　三﹑学习内容：‎ ‎　　1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。‎ ‎　　对象以本校教师为主，本学期至少听20节课。‎ ‎　　2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。‎ ‎　　3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并作好教学随笔。‎ ‎　　4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。‎ ‎　　四、活动与实施：‎ ‎　　1、加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高自身常规意识。‎ ‎　　2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。‎ ‎　　3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决，不断积累课改工作经验。‎ ‎　　4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。‎ ‎　　深化反思教研活动，范围包括：课堂教学反思、课前和课后的反思，不少于16节。‎ ‎　　5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。‎ ‎　　6、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。‎ ‎　　教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行们共同学习，共同提高。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。‎ ‎　　一、培训指导思想 ‎　　以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。‎ ‎　　二、培训对象 ‎　　政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。‎ ‎　　三、培训目标 ‎　　通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：‎ ‎　　1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。‎ ‎　　2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。‎ ‎　　3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。‎ ‎　　4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。‎ ‎　　5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。‎ ‎　　四、培训内容和方法：‎ ‎　　根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。‎ ‎　　(一)理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。‎ ‎　　(二)教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、讨论优秀教师的公开课;总结反思自己的教学实践等。‎ ‎　　(三)教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。‎ ‎　　五、培训考核 ‎　　1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。‎ ‎　　2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：‎ ‎　　1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;‎ ‎　　2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;‎ ‎　　3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;‎ ‎　　4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;‎ ‎　　5.课堂教学观察报告1篇;‎ ‎　　6.读书报告1篇;‎ ‎　　7.校本培训活动设计方案1份;‎ ‎　　8.制作教学课件1份。‎ ‎　　其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。‎ ‎　　学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。‎ ‎　　六、实施计划 ‎　　第一阶段(12月10日～12月24日)：时间为两个星期。由绍兴文理学院外语学院负责培训。培训主题：教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养，开设的课程由文理学院外语学院制订。‎ ‎　　第二阶段(12月25日～1月8日)：时间为两个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。‎