工作报告之班主任十大工作艺术 5页

班主任十大工作艺术 班主任的十大工作艺术 每天与学生接触最多的老师是班主任。古人云很容易被问到，人们很少很帅。 “特别是对于道德不良的贫困学生的转型，班主任的工作可以达到”用风慢慢入夜，事物又好又无声“的境界，必须具备以下十大艺术。凭借这些艺术教育的基本技能和时代文明的节奏，班主任是一名艺术家。‎ 首先，谈话的艺术。谈话应该传递给内心并给予意图。对于大多数或所有课程，有必要坚持积极教育，分成两部分，并确认结果。对于道德品质不好的个别学生，在谈话之前，他们应该谦虚地意识到并冷静地分析。要及时。在讨论时，首先要消除意义障碍，消除恐惧和反对，为道德品质差的学生的教育创造内在因素。在生活中，道德不良的学生经常听到批评，指责，谴责，讽刺和嘲笑。因此，他们有“心脏”和“敌意”。我一直以为我周围的人都讨厌自己，所以内心总是笼罩在一种“抵抗”之中。通常表示为沉默，回避或粗鲁，这种内在原因是不可接受的。班主任必须真诚地关心他们，善于理解他们的思想，尝试了解他们在不同阶段的心理特征，善于关心他们的内心需求。使用一些感人的故事激励他们实现并满足他们的一些合法要求是纠正不良道德和达到谈话目的的先决条件。学生犯了一个错误，班主任告诉他们及时说话。谈话结束后，他们让他们感到放松，没有负担。因为他们的自我放纵和自我宽恕得到了压抑，思想的自我完善得到了解放，就会有幸福感和幸福感。在谈话之后，这只达到了理想状态，并且开始纠正不良道德的可能性。即使有重复，问题也不大。‎ 二，家访艺术。家访是班主任的常规工作。学校与家长联系并交流情报，以实现学生的教育和转型目标。班主任应该保持深刻的感情和深深的爱心，才能有效地进行家访。永远不要让父母告诉学生。中学阶段的大学生犯了错误。当他们受到学校纪律处罚或被公安机关拘留时，必须谨慎对待家访。这对学生来说是最明显的事情。大多数学生害怕或不愿意让父母知道，但错误的性质是严重的并且影响很大。特别是，罚款不能取出，也不可能找到父母。校长希望将“讨厌铁”改为“锤铁”，‎ 积极教育他们，不要生气，间接教育他们行动，让他们“听锤子”。公开进行家访。必要时，班主任和他的父母会找到父母，这样他就觉得班主任对他有保护作用。通过这种方式，创造促进“内省”的条件可以在教育学生改变主意方面发挥作用。‎ 第三，情感艺术。苏霍姆林斯基说：“情绪的力量往往是教育过程中最微妙和最有意义的因素。 '情绪分为两种类型：教师的情绪和学生的情绪。老师的情绪，特别是校长老师情绪的力量，更为重要。当戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基谈到演员的修炼时，类比是：“当一个人回家时，他必须脱掉套鞋。接下来，留在外面的过道;当演员来到剧院时，他也应该在剧院外留下他所有的个人不满和痛苦，整个人都属于剧院的艺术。 '班主任也应该是这样的。当他来到学校时，在学生面前，他应该忘记他所有的痛苦和不快乐，因为他的整个人属于孩子，属于教育事业。教育是一门艺术，不同的情绪状态对学生有不同的影响。班主任必须是真实的，并且擅长监管。在教育学生时，他们可以敏锐地捕捉到学生的各种情绪，并利用这种情况专注于培养学生的健康情感，以达到最佳的教育效果。学生的错误行为也会有微妙的变化。在老师肯定他们的行为之后，原始的恐惧和忧虑所造成的心理负担会立即消失，从而产生轻松愉快的心情。当学生体验到这种情感时，他们不仅可以在理智上接受教师的教育，也可以在情感上接受教师的教育。事实上，这种情感也是学生内心的教师教育的一种折射。它源于学生的内心，激发学生的积极向上力量。当学生遭受挫折，悔恨和内疚时，如果处理得当，也可以成为积极的情感力量。即使是“小皇帝”也会成为一个“小孩子”。这是情感艺术转化为教育的力量。‎ 第四，组织艺术。班主任的组织至关重要。中学生有明显的自尊，强烈的荣誉感和理智感。当他们维护集体利益和荣誉并履行其责任或义务时，往往会引起道德上的满足。这是做好组织工作的有利条件。组织工作也是具体和微妙的。它必须公平，井井有条。轻微的疏忽会导致错误。班主任的整体工作总结为三句话：坚持积极教育，做好转型，体现学习。对于这三个句子，班主任还必须记录三个帐户：班级，自学考勤登记帐户，晨练，班级间操作，出勤登记帐户和生活卫生登记帐户。对于初始摘要，请提供第一手资料。这些记录可以提交给学生，班主任会及时总结。因此，必须在一系列组织工作中跟进班级，团体和小组工作的选择和改进，睡眠卫 生的轮换和安排，公共财产的保护以及班级代表的分配等。组织严格，学生必须遵循，无论谁知道清楚，班级事务将被组织。班主任的职位没有混乱，他可以对班级的重大事件做出决定。这被称为'有组织的能力，没有必要忙，没有组织能力跑掉肠子。 “‎ 五，修饰艺术。该指导旨在打开启蒙思想，体现“传递”一词。要注重培养学生的心理素质。心理素质包括五个方面：积极性，毅力，自信，意志和毅力。作为班主任，您不仅要传授知识，发展智力，还要培养技能和技能。通过班主任的有效工作，培养学生正确的学习动机，坚强意志，良好品格，更好地调动学生身心发展的内在动力。为了调动学生的内在动力，有必要引导脉搏，促进个体教育。当代青年的特征：政治探索，思想偏见，思想进取，理性片面，目的现代，需求享受，思维异质，心理反叛，有意识地自足，行为自私，独立于行为，依赖于生活，性格开放，意志脆弱，自我意识早熟，事实上，是追求狂热主义和短暂行动的天真，理想主义。要明确这些特点，有针对性地准确定时对症，要加强道德教育，打造品牌，不能下雨。使道德教育工作螺旋式提高。‎ 第六，转型的艺术。转型是在矛盾发展过程中改变，改变，关注“改变”一词，相互对抗。班主任正在进行转型工作，其实质是针对贫困学生。不良的人格特质：缺乏克制来反思自己在学习上的弱点，纠正缺陷和错误，朝着目标迈向自我控制行为的能力薄弱;容易表达为情绪不安，暧昧，容易上火，非常沮丧，没有自我毁灭的理由。 “打破罐头”的想法使他在自我毁灭的道路上越走越远。班主任必须设法改变冷眼的情况，这种情况一直受到批评，不能成为头痛，长足和长期治疗。在改造工作中，要抓住“火等待”，满足要求。它必须变成双向交换，追逐和切割是一个聪明的指导。精细雕刻变得简单而粗鲁，成为冷水的长期流动。它变成风暴，风雨，是改变耳朵的好方法。掌握周期性和许多问题，一种教育是行不通的，有时很难彻底解决一系列教育问题。不可能立即看到思想教育。为此，班主任擅长发现积极因素，点燃“明星之火”，同时掌握觉醒，转化，重复，巩固和稳定的几个关键时刻，促进道德向善的转变。觉醒是他们感到持续犯错的危险，他们有改变思想的愿望。教育工作者应及时抓住这个机会，给予鼓励和帮助。这种变化意味着有纠 正错误的表现。在这个时候，我们必须密切关注工作，积极推动其转型。我们必须及时评价小的进展，加强正确的行动，逐步巩固。反复是再犯错误。反复是一种正常现象，但有必要及时发现原因并继续做耐心和细致的思想工作，直到它不再重复和动摇，从而进入巩固期。持久合并已进入稳定期。可以实现“照明灯并照亮大块”的理想状态。‎ 七，教学艺术。班主任的工作质量与他自己的教学工作密切相关。班主任应该首先成为具有深厚知识的教学专家。苏霍姆林斯基说：“应该有比中学教学大纲更多的知识。 “这是班主任赢得学生信任的先决条件之一。您拥有的知识越多，您信任的安全性就越高。班主任应不断提高自己的教学能力。不难想象一个班级老师如何在困惑的班级老师中教授高级别的声望。声望也涉及班主任的群众基础。此外，教学，辅导和纠正也是班主任了解学生的窗口。教学艺术很高，教育学生时的反叛心理很小。学生们觉得他们从班主任的教学中学到了很多东西，让学生从内心深处钦佩，班主任讲香气和精神。因此，教学艺术水平直接关系到班主任的工作。‎ 八，朋友的艺术。有人从母亲的角色说，班主任是学生的“班主任”。强调班主任必须在心理上与学生保持一致，并且必须以爱为基础。爱是受过教育的人心灵的灵丹妙药。将教育者的要求转变为受过教育的人有意识地行动的催化剂并非没有道理。但要准确把握，过度爱情或姑息性错误，这就是“班马”的作用。真正的“班主任”，关注学生的生活，严格的学习和思考要求，两者同样重要，不容忽视。严也是爱，严也是善良的。班主任必须是学生的朋友，他们与他们有关系，他们是亲密和亲密的。仍然必须是学生，朋友和网友。当他们有错误的缺点时，他们敢于以明确的方式批评和教育。它们完全没有模糊，掩盖，甚至更多的不一致。特别是对于道德不好的年龄较大的学生，他们犯了错误而且不知道。班主任的正确教育不能听取它，找到帖子帐户，并威胁它。作为班主任，在这一刻，我们必须坚持原则，努力撼动它。因此，遇到这样一个困难的学生，作为网友的艺术更重要。网友艺术是一位善良的母亲;朋友和朋友是一体的。成为大学生最好的朋友，理解和信任，成为最体贴，最关心他们的母亲。燕中有爱，爱有严格。感觉温暖，但不失原则。‎ 九，期待艺术。也就是说，校长必须具有前瞻性的概念。在事件发生之前，通过谦虚的头脑和冷静的分析，有一定的预感。消除萌芽中的问题。预测班级的准确性也是班主任正常工作能力水平的衡量标准。为此，校长必须：一是不断提高自身道德教育水平;其次，阶级情况必须众所周知。第三，注意收集各种信息，并经常使用信息来指导课堂工作。预见艺术也是一个研究课题。问题还没有出来，答案已经存在。班主任可以自信。深入实践，洞察情况，内外联系，反馈处理四个步骤。这是来自'听锤'的'锤铁'的火。期待艺术加快工作节奏，提高工作效率，增强班主任工作的科学性是必不可少的。‎ 十，个性艺术。说服人的力量有两种：一种是真理的力量;另一个是人格的力量（即示范）。特别是班主任的个性。加里宁指出，教师的“一举一动”是在最严格的监督之下，世界上没有人受到如此严格的监督。 '这种监督对班主任来说会更好。负责班主任的老师对学生的影响是多方面的。有时候，一个动作会影响学生生活的兴趣，追求和事业。该仪器庄重，别致，美观，符合教师的职业道德，给学生留下了良好的印象，是班主任的好老师。几十年后，你的学生说话，或者脑袋是这样的，记忆仍然是新鲜的，为什么会这样？这就是你的个性给学生带来永生的印象。教师不要求特殊的奖励，忠于他们的平凡和伟大的事业，并为了他们最大的幸福而颂扬他人。但我正在寻找桃子和梅子的香味，我愿意默默地沉默。这种人格将不可避免地对教育者的力量产生微妙的影响。因此，人格艺术是教师的人格力量。‎ 法国18世纪的启蒙思想家艾尔修理说：“即使是普通的孩子，只要他们受过教育，就会成为非凡的人。 '班主任的十大艺术，即教育人的艺术。我一直在努力工作，我有一个好果子。‎