语文计划总结之《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思 2页

语文计划总结之《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思 ‎ ‎　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材第十册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。‎ ‎　　课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。‎ ‎　　学生掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习。‎ ‎　　经过一年的训练我班学生已经有了自己一套预习方法，课前放手让学生预习，解决不了的问题小组讨论解决，如果还是不会讲课时全班交流。达到课标中说的对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程，先自己体会文中母亲对子女的感性的爱，父亲的充满理性的爱。课堂讲课主要以学生交流为主，教师适机指导讲解。课堂上鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。课文的第二部分，有不少含义较深，具有哲理性和启发性的句子，学生预习，肯定会有所感，有所悟，同时也会有疑问。因此，教学时让学生根据自己的认知情况，联系上下文或结合自己的生活实际，谈谈自己的感受。难以理解的地方，与同学讨论，2‎ ‎　　老师指导。让学生在读、悟、写、问、议的过程中，进一步认识热情的鼓励和严厉的警告都源于爱，只不过是表现方式不同而已。学习感受爱、理解爱，明白鼓励与批评在成长中的作用，懂得一些做人的道理。结合自己生活实际。写一写你感受到的父母对儿女的爱。‎ ‎　　在课堂教学中我虽然强调“自主学习，悟情悟理”，但是有个别学生预习不到位，课堂交流不活跃，说不到重难点上。特别是在谈自己父母教育自己的经历时有的孩子不理解，后经过大家交流，有了新的认识。体会了课文中心思想，与课文产生了情感共鸣，教学过程中学生的认识达到备课预期的效果。‎