工作报告之班主任工作反思（二） 2页

班主任工作反思（二）‎ 关于班主任工作的思考（二）‎ 班主任的工作复杂，不仅要求班主任具备高素质的能力，还要求班主任抱着火热的心去上班。爱是班主任工作的起点和班级管理的主题。古代和现代的教育工作者都关注师生之间的情感纽带。情绪化的人和情感的人总是发挥着独特的教育效果。教师的爱是教师道德修养的重要组成部分，是班主任的教育。班上的支点。缺乏爱心教育管理方法，如同一堆积水，没有生命力。向学生注入爱让孩子们的心充满了阳光。任何教育效果都伴随着一定的师生关系，师生关系的和谐程度将不可避免地导致不同的教育效果。‎ 首先，爱是建立在关心和尊重学生的基础之上的。‎ 小学生是一个思想敏捷，变化活跃的特殊群体。作为班主任，要充分了解学生，接近学生，深入了解实际情况，及时把握学生的思想变化和行为表现。平等相待，生活在民主之中，面带微笑地出现在学生面前，使学生成为“小成人”，处于民主地位，真正沟通。‎ 理解是产生爱和感情的前提。微笑，赞美，祝福和外表会让学生感到亲近。教师的真正声望不是口号，而是言行上的微妙影响。教师的高压政策在顶层，如师生之间同样隐形的墙壁，学生必须是艰巨的，遥远的，甚至会产生不满和反叛的心理。因此，老师不妨走下舞台，与学生一起制作一张桌子，与学生讨论共同话题，与学生交谈有趣的事情，拉动家庭。通过这种方式，学生心中的老师的声望也在沉默中得到改善。爱是整合师生关系的好药。一个被学生蒙蔽，缺乏爱心的班主任很难创造一个充满活力，民主和谐的班级风格，也不会创造一个有凝聚力和良好氛围的班级。‎ 其次，班主任的爱是一种责任和诉求。‎ 在学生的支持下，班主任必须对工作充满热情，全心全意为学生服务，默默奉献，成为阶梯。学生的爱心和对国家的责任和学生的发展，对学生的热爱一直是中华民族传统教育的基础，是各个年龄段教育者所倡导的美德。‎ 教育的本质是人的教育，其核心是爱。教育的失败成为学生漠不关心或无视学生的绊脚石。在工作中热爱工作，学生体验到老师的关怀，学生将涌现出一股温暖的潮流，一种动力，一只无形的手正在指导着它的发展。现代教育的发展表明，人文在教育中的作用越来越强烈，情感交流是教育的切入点。‎ 第三，爱是学生发展的催化剂。‎ 由于学校，家庭和社会条件的限制，学生的实践经验较少，并且需要改进区分是非的能力。处理复杂的情况或问题很困难，这可能导致偏见或错误。与其他教师相比，班主任具有独特的模拟能力，学生很容易被注意和模仿。毫无疑问，它是学生心目中的指南。班主任应充分利用这一特殊角色来引导学生。注重学生思想的发展，需要勤奋和不耐烦，关怀，爱心和诚意来培养和引导学生，改变主意，学会同情。一旦这种爱被学生理解和支持，它就会真正成为一名好老师和朋友，学生将真正“了解他们的老师并以自己的方式相信”。教师的帮助将使学生减少弯路。教师的支持和指导将点燃学生寻求知识的欲望，探索的热情和勇气。‎ 第四，对学生的热爱是持久和社会的。‎ 教师的最终目标是人的发展，培养大量综合性人才，适应社会发展。在“十年树木，几百年教育”系统工程和塑造人类灵魂的系统工程中，班主任的教育管理与学生和国家的未来息息相关。老师的爱情教育，如同一个神圣的灯，深深地照射到学生的思想中，并在学生成长的道路上闪烁。它聚集成一股无形的力量，促使它们发展并向前发展。同时，学生将这种爱传递给家庭和周围，从而净化和促进社会精神道德文明的发展。从这个角度来看，班主任的爱不仅影响到个别学生，也影响到学生的后续发展和社会的延伸。‎ 当然，班主任的工作需要很多艺术和方法，但所有方法都必须以对学生的尊重和真诚关怀为基础。没有爱的教育，它就像被动的水和漏水的船。正如一首歌唱：这是心灵的呼唤，这是爱的奉献，这是人类世界的春风，这是生命的源泉.班主任的工作需要滋润每一个一颗火热的心。学生的心脏。‎ ‎＆LT;‎