五年英语下册教学计划 6页

五年英语下册教学计划 篇一 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的 战略思想。 以素质教育为根本宗旨， 以培养创新精神和实践能力为重 点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级有三个班，每班学生数均在 45 以内。多数学生已学过两 年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源 流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教 学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度， 因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方 面，智力好非智力好的学生占少数， 智力好非智力不好和智力不好非 智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分 学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、五年级下册英语教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法， 让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。 本教材按照每单元三课 时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单 词等语言材料及其功能的集中展示； 第二部分是主要句型和单词的重 点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读， 是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动， 以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第 九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形 式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、五年级下册英语教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。 5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、五年级下册英语教学学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。 充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音 将直观教具和电教手段， 多媒体课件相结合， 培养学生良好的朗读习 惯，打下良好的语音语调基础。 3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的 书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行： “比、 学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课 堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。 5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小 组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背 单词的任务。 六、五年级下册英语教学进度及课时安排 篇二 一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语， 学生已有一定的基础， 良好 的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼 好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有 着很强的表现欲。 教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学， 保 持并提高学生学习英语的兴趣。 但从这个学期开始， 教材能容有点难 度，要求学生能听说读写 let ’slearn 的单词和 readandwrite 的综 合书写运用，学生的学习兴趣难以保持。 另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因 此， 我应该根据具体情况针对性的上课。 还有就是我发现学生对待作 业的态度很不认真，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。 总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。还 要多抽出课余时间给差生进行辅导。 同时多多信任优秀的学生， 让他 们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。 二、教材分析 按照每单元 6 课时编排， 共有八单元， 其中有两个单元是复习单 元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题， 同一单元的语言知识围绕这个话题展开。 话题与学生的日常生活、 学 习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开， 又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子， 进行 简单的交流。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。 A、B 部 分是重要单词、句型、语音，此外还有一些游戏、歌谣和小组活动。 C部分通过练习、 小故事等形式巩固所学内容。 教材的设计体现了 “以 人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、总教学目标： 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求听、说、读、写 69 个单词或短语以及 28 个单句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大 胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的 话语和录音材材料。 6、能了解简单的中西方文化知识。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成 某项任务。 8、能听懂、演唱 6 首英语歌曲。 9、能理解 6 个幽默小故事。 10、能了解 6 个谚语。 四、教学重点难点 1、重点： ①能按四会与三会要求掌握所学单词， 能按四会要求掌握所学句 型。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项 任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到大胆开 口，积极参与，发音清楚，语调正确。 ④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与 录音。 ⑤培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉 的模仿语音、语调，逐步培养语感。 五、主要措施。 1、根据学生的年龄特征， 充分利用直观教具和多媒体教育手段， 创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主 动地参与到课堂教学中去， 调动学生的学习兴趣， 提高学生实际运用 语言的能力。凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生 有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。 3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新 组排降低难度。 两个复习单元， 也应该坚持利用情景， 通过大量的听、 说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤 中，完成复习和巩固的任务。 4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加 强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式， 进行大量的语言操作和练习。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。及时的批改作业，并对作业不合格的学 生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点。 6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的 建议。 六、教学进度