班主任工作范文之班主任经验交流：自己的特色,自己的班 7页

班主任工作范文之班主任经验交流：自己的特色,自己的班 ‎ ‎　　首先我要感谢学校领导和各位同事给我与大家交流的机会。我从99年毕业至今担任班主任工作已有15个年头，从毫无教育教学经验到现在从容处理班级事务而不至于手忙脚乱，这个漫长的过程充满了艰辛但也有快乐相伴。我认为当好一个班主任应做到以下几点：‎ ‎　　一、明确职责 、担当责任，做一个快乐的班主任 ‎　　要当好一个班主任，首先应明确自己的工作职责。班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。因此班主任要有高度的责任感，不辜负学校、社会和家长的期待。‎ ‎　　每当接受一个新的班级，我总是很快调整好自己的情绪，一如既往地将自己的热情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心。忙忙碌碌，是班主任工作的特点，我总是不断调整自己的心态，做一个快乐的班主任。因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。其实，也只有和学生在互相感染中，工作才能做到位。有人不喜欢这个工作，我想无论我们是否喜欢这个工作，总要尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力；当班主任对学生的影响最大等……想到这些可爱的地方，自然就不会带着不好的情绪去工作了。做班主任就要用心去做，讲究方法，这很关键。面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重压，面对无法顾及的家庭，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好。‎ ‎　　二、正确处理好师生关系 ‎　　1、树立班主任的威信 ‎　　威信不是吓出来的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把自己的课教好，学生喜欢你的课，才可能喜欢你这位班主任。对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸赞某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。‎ ‎　　的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把自己的课教好，学生喜欢你的课，才可能喜欢你这位班主任。对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸赞某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。‎ ‎　　2、要经常反思我经常反思自己的管理方法，反思自己是否做到了平等地对待每个学生。‎ ‎　　我们一直要求自己的学生尊重自己，认为这是理所当然的。其实，尊重是相互的，作为老师更应该尊重学生。对事不对人，是理解、尊重学生的原则。在学生出现问题时，要实事求是，淡化问题的严重性，不以成人的思维去判断学生的问题。学生出现一点违纪行为，不要一概指责，不要消极的进行人品定位，否则会严重影响学生的自我评价，让学生认为自己是一个有问题的人。人无完人，更何况作为受教育的学生。我们应宽容学生的“片面”，要调整好自己的心态，正视它，并努力引导帮助学生，理解和尊重学生。‎ ‎　　3、靠细心，适度地拉近与学生的距离 ‎　　师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应想法缩短与学生的心理距离。‎ ‎　　比如，接一个新的班级，我总是力图用最短的时间去熟悉学生，熟记学生的名字、学习基础、家庭状况、毕业学校等，要让学生知道，他时时刻刻都在老师的关注之中，老师没有忽视他的存在，就会无形中拉近彼此之间的距离；和学生谈话时，多说说他们他们的优点，每个人都喜欢听好的，如果能够将学生的兴趣爱好聊一聊，而不是一上来就谈学习和纪律，也能增强学生对老师的信任感；对学生要以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对成绩好的不偏爱，对学困生不歧视，平易近人，让学生感到你的可亲可敬，愿意接受你的教导从而健康成长。如果相反，动不动拉开架势，时而讥讽，时而哄骗，时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪，那就失去了学生的极大信任，学生对你会敬而远之。班主任须时时检点自己，用良好的形象感染学生，要求学生做到的，自已必须先做到；要求学生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜样示范，表率作用，是让学生亲近的最大力量。‎ ‎　　4、通过多种方式，与学生谈心、沟通。‎ ‎　　每次新的班级我都会把自己的邮箱和手机号码告诉学生，要求学生把自己在学习、生活、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题在手机短信、邮箱中提出来。对学生所提出的问题要高度重视，及时回复，让每一位学生都知道：你关注他，而不是隐藏在心里不说。‎ ‎　　三、培养学生和班干部的自主管理能力 ‎　　1.组建一支能干的班干队伍 ‎　　作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能急噪，要细心观察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。我通常采取学生自愿报名和民主推选的方式，先确定班干部候选人，然后通过演讲竞争上岗。这样，既锻炼了学生的组织和协调能力，也锻炼了他们的口才能力。新班委成立后，他们根据具体情况，制定了鼓励上进的多项评分细节。‎ ‎　　2.培养建设班干部队伍 ‎　　培养建设班干部队伍非常重要。我有效地利用好每周一的班会课和周三的自习课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，演讲比赛，辩论赛，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动的开展班主任要放手交给班干部去做。班主任应事前指导、事后总结。让班委会根据班集体情况组织学生民主讨论制定班级活动计划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都有依赖班主任老师的思想，建设一支班风正、学风浓的班集体是班主任工作的主要努力方向，而培养一个合格、过硬的班干部队伍是实现上述目标的重要保证。‎ ‎　　四。学会正确关爱，营造温馨班级 ‎　　1.偏爱学困生 ‎　　在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给学困生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受自己在班上还有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。‎ ‎　　2.严爱优等生 ‎　　优等生，人人都喜欢他们。也正因为如此，他们的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先学会做人，做一个正直的人，热情的人，积极向上的人。优等生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。‎ ‎　　3.博爱中等生 ‎　　中等生往往是一个班中容易被忽视的群体，班主任通常最先记住的是学困生和优等生，而忽略了中等生。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像学困生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。‎ ‎　　4.关爱住校生 ‎　　关爱住校生一直是我当班主任的一个重中之重。我通常采取农村包围城市的策略。住宿生大都来自农村，勤奋、吃苦耐劳，是他们的特点，在学习上严格要求他们，生活上多关注他们。住校生管好了，才有更多的精力去管理走读生。此外，住校生勤奋刻苦的学习精神也可带动班级的班风、学风，可以毫不夸张地说，住校生是一个班级的质量生命线。‎ ‎　　五、抓好班风、学风建设 ‎　　1、要成良好的学习习惯 ‎　　“一天之计在于晨”，开学的第一天我就要求住校生每天早上早到10分钟，进行早读，晚自习前早到半个小时，在教室里学习，时间长了学生就养成了习惯。然后再鼓动走读生，其实，走读生看到住宿生这么用功学习，也会受感染，慢慢地就养成了自觉学习的习惯，从而形成了良好的班风学风。‎ ‎　　2、严把作业关，使学生独立思考 ‎　　作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表以及组长的地位与作用。每月不定期检查作业、笔记、练习本等。让学习委员、课代表和组长在同学们中树立威信。二是成立“学习兴趣小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，客观上也会增强学生的责任感。‎ ‎　　事实证明，良好的学风、班风是一个班级成长的关键性因素 。‎ ‎　　总之，做一名班主任要做到的事情很多，比如，做班主行不但要教好自己所任学科，同时还要有丰富的外围知识，让学生钦佩你的教学和其他方面出众的能力，亲其师则信其道；还要针对班级适当开展有益的活动；月考后要引导学生进行月考反思，适时地开展学习方法交流会等等。另外，班主任治班，一定要有自己的特点，形成自己的特色。可以借鉴，但一定要根据自己的班情，不能东施效颦。不同的治班风格会培养出不同的学生。甚至你的学生的行为也能看出班主任的影子。‎ ‎　　威信不是吓出来的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把自己的课教好，学生喜欢你的课，才可能喜欢你这位班主任。对待学生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸赞某一个学生，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。‎