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  • 2021-04-17 发布

教导处范文之高三复习计划及备考对策

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教导处范文之高三复习计划及备考对策 一.高考回顾 2013 年高考刚刚过去,一中 2013 届参加高考的师生在生源素质差, 水平低的条件下,取得了考上清华和理科全市第 2、3、8 名的优异成绩, 这无形中给我们 2014 届全年级师生带来巨大的压力, 当然这也是一种 荣誉和巨大的动力 ! 在当今以升学率求生存的教育背景中,一个不求升学率的高中是没 有前途的。一中人精诚团结,同舟共济,靠质量求生存,在校领导的正 确领导下,在社会各界的大力支持下,在全体教职工的共同努力下,一 步一个台阶,我们在培养高等人才的路途上越走越宽,升学数量逐年增 加;升学档次连年攀升,重点本科连年实现重大突破。2014 届我校应对 新课标的高考方向, 对复习策略进行了一些调整和部署。力争在 2014 年的高考中取得更优异的成绩回报学校领导的关心和支持, 回报社会 各界的帮助和厚望 ! 二.指导思想 新高考以基础知识为依据,能力立意为方向,注重考察学科素养, 既不能以不变应万变,也不能推倒重来。这就需要教师转变观念,科学 备考,以考试说明为纲,以教材为本,抓牢课本;以夯实基础,突出重 点,挖掘主干知识为出发点,增强复习的针对性;以习题训练为抓手, 训练学生的应试技能;以讲评为媒介,形成良好的解答套路。向管理要 成绩,向教研要成绩。 三.复习备考方略 为了更好地总结经验教训,指导 2014 届的复习备考,我们从以下 三个方面谈谈 2014 年高考备考方略。 1.学生现状分析 2014 届毕业生现状主要有以下两个特点:第一,人数较多,本届高 三共有22个教学班,1380多人, 尤其是实验班的人数较多,成班率较高, 日常管理难度较大;第二,整体基础不是很好,自主学习能力不强,尽 管在文科班或理科班中都有个别的好生, 但是数量不多且两极分化严 重,生源良莠不齐,教学难度较大。 2、学年复习计划 复习工作有两个基本点:通过复习,首先解决知识的问题;然后借 助知识, 培养能力的问题。知识是培养能力的媒介,能力是通过知识来培养 的。我们根据高三年级实际情况,计划高三复习大致分为三个阶段 第一阶段(2013 年 8 月~2014 年 2 月)是第一轮复习。这是属于 基础复习,重在构建知识网络,这一轮复习时老师将带领同学们重温高 中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学知识的简单重复,而是站 在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因此这轮复习尤为 关键。在这轮复习中先选择一本较好的复习参考书, 按照教材的章节 体系依次梳理各知识点, 通过统一测试, 找到学生知识的薄弱环节, 必要时将高二做过的试卷、习题整理出来选出有代表性的、易错的题 集中评讲;通过强化训练, 达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复 习中一般不要求进行跨章节复习,但针对有联系的知识点各学科可以进 行局部知识点的整合。 我们确定第一轮复习的目标应该是:各学科应该全面有效地解决好 基础知识和复习任务。注重知识的基础性,加强对基础知识的掌握和基 本技能的提高;注重知识的系统性、整体性,抓好知识点的全面复习和 总结,整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 复习策略:各学科做到扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细 节以及章节之间的综合复习,在此基础上再展开选修模块知识的复习。 按章节单元的顺序,重视知识积累,做好系统复习。 第一轮复习中我们还应该注意: 1、由于少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作, 部分学生在复习中关注的重点是复习资料而不重视课本,大部分时间忙 于做题、核对答案、疑难习题的提问上。因此老师不应只满足于对一些 基本知识定义的分析,更应该注重知识点之间的因果关系、运用条件和 范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来使学生对 知识点能做到尽可能好的掌握。 2、在第一轮复习过程中学生会进行大量的习题训练,做的题多, 但对失误的地方可能不够重视,缺乏仔细的分析过程,只关注答案。出 现一错再错的现象,同时也会暴露审题不严,答题不规范等问题。各科 教师应该注重对学生解题能力提升。使学生能构建并完善学科知识体系 和知识结构。 3、重视评讲,提升应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养: ①审题能力。一是造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势 的影响,内部语言传递过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径: 自己审题,然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个 问题:关键词语的理解和把握,隐含条件的挖掘及干扰因素的排除。 ②分析综合能力。主要让学生学会各科各种题型的解题技巧,解题 方法。 ③表述能力。用准确的学科专业语言表述答案。 4、通过模拟训练,达到卷面整齐,不乱涂抹,争取在非智力因 素上提高学生的得分率。 5、抓好复习的六个环节 (1)读: 预习课本提前做习题,发现问题。 (2)讲: 按知识体系疏理知识形成网络, 提炼学科的思想和学习 方法,理清基本题型,讲清解题方法。 (3)练: 精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量, 讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测: :进行单元测试,定时练习,查漏补缺。 (5)评: 必要时全批全改,统计问题,课堂讲评。 (6)补: 及时纠错,矫正练习,二次过关。对练习中出现错误的学生 一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。