政教处工作总结范文之家长学校汇报材料-立足校情谋发展 家校携手创和谐 9页

政教处范文之家长学校汇报材料:立足校情谋发展 家校携手创和谐 ‎ ‎　　永顺县灵溪二小自2008年创办家长学校以来，在州、县教育系统关工委的大力帮助和精心指导下，立足校情，以科学发展观为指导，构建和谐校园为宗旨，在探讨学校、家庭、社会三结合的教育模式方面进行了一些有益的尝试，做到了组织机构健全，教育内容规范，教学形式多样，管理方式科学，教育效果显著。不仅在转变家长教学观念，提高家长科学育子水平和技能，促进家校和谐发展，净化家教环境方面，发挥了积极的作用；还为促进学校精神文明建设，形成良好的学风与校风，推动素质教育实施，提高教育质量起到了举足轻重的作用，赢得了社会的广泛赞誉。现将我校开办家长学校的一些做法和体会汇报如下：‎ ‎　　一、加强领导，健全机制，合力推进家庭教育工作 ‎　　（一）明确办学思路，健全组织机构。近年来，随着我县劳务人员大量输出和进城务工人员增多，我校出现了较多的留守儿童和进城务工子女，‎ ‎ 据统计，我校现有留守儿童1400多人，有近一半的学生来自农村，由于脱离了父母的直接监护或家长教育子女能力欠缺，这些孩子们来我校就读后，程度不同地存在着学习平平、心理失衡、道德失范、安全失保、感情失缺等一系列不可忽视的社会问题。面对这种局面，如何使家庭和学校拧成强大的教育合力，避免家庭教育和学校教育效果相互削弱抵制，成为我校必须认真探讨和践行的新课题。‎ ‎　　因此，我校十分重视家庭教育工作，把办好家长学校纳入学校的整体规划，作为一件大事来抓。成立了以校长黄华为组长，班子成员和各年级组长为成员的家长学校领导小组，具体负责家长学校工作计划的制订和教学活动的组织落实；明确专人管理，负责教学业务，资料整理、建档、归档工作；采取民主推荐和自荐的方法，成立了家长学校委员会，负责主持委员会的日常工作，定期召开会议，结合全校实情，深入研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，集思广益，改进教育教学工作，提高家长学校教学质量。各班还成立家长委员会，定期召开会议，教学授课，群策群力，为班级管理工作献计献策。‎ ‎　　（二）建立健全机制，确保管理到位。为切实办好家长学校，我校班子与家长学校委员会共同制定了《灵溪二小开办家长学校实施方案和细则》，每学期在认真调研，广泛听取家长意见的基础上，制定家长学校工作计划和教学工作计划。为确保各项工作落实，我校建立健全了家长学校各种规章制度，如今家长学校的各项规章制度已成为灵溪二小制度建设中的重要内容。《家长学校工作制度》、《家长学校授课制度》、《家校联系制度》、《家长学校考勤制度》、《家长学校财务管理制度》、《家长学校表彰奖励制度》、《家长学校考核结业制度》等一系列规章制度，保证了我校家长学校工作正常、有序的开展。‎ ‎　　（三）落实教学经费，保证活动开展。为了保证家长学校正常运行，我校每年都在经费十分紧张、负债建设的情况下，逐步加大家长学校专用经费的投入。在师资培训，办学条件改善，教学环境创设等方面，调拨专门的经费，做到物尽其用，财尽其美。在校长的大力支持下，2008年秋季设立了灵溪二小家长学校专用帐户，保证了家长学校各项工作的正常运转。‎ ‎　　二、强化师资，规范管理，确保教学活动有序进行 ‎　　（一）整合教师队伍，保证一流师资。为进一步提高家长学校的授课质量，我校由原来的专兼职教师队伍顺利过渡到专职教师进行授课。学校一方面安排经验丰富的学校领导、年级组长和班主任等担任家长学校日常教学的骨干教员；另一方面根据家长的实际要求，聘请校外专家到我校举办讲座、咨询活动，如聘请热爱家教工作，有丰富家教经验的县“家长学校讲师团”成员和城南派出所副所长等担任家长学校辅导老师。此外，我校还积极开发家长资源，从学生家长中选择优秀家长上台授课，让理论联系实际，把最先进、最前沿的教育理念和亲身的育子心得介绍给广大家长，受到家长一致好评。各班的教学工作则由班主任在年级组统一协调下，经过集体备课后，再组织实施授课。‎ ‎　　（二）授课形式多样，确保高质高效。我校在实践中，不断探索，逐渐形成一些特点： 一是“授课”‎ 与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把授课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排40分钟左右的时间集中讲授家庭教育“专题课”，授课形式是安排2个班的学生家长在校阶梯教室参加面授，其他班级则安排家长在本班教室听“讲座课”。“讲座课”结束后，安排所有家长在教室与正、副班主任交流。这样，家长们既在家教理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强了对子女的教育，受到了家长的欢迎。二是“授课”与分类指导、咨询相结合。我们实行以“授课”为主，同时经常分年级联系“学困生”、“单亲孩子”、“留守儿童”等不同情况的家长来学校召开小型座谈会，及时商讨解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习，家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。‎ ‎　　（三）精心组织教学，确保教学效果。如何在有限的时间内提高家长学校的教学效率和办学效益，一直是我校家长学校的工作方针。一是精选教学内容。在教学内容选择和安排上，注意对家庭教育中比较突出而带普遍性的问题进行指导。力争做到“精心选材，循序渐进”。我校选用了统一的《小学生家长手册》、《小学家长教育读本》为基本教材，又结合国家教育部颁发的《家长教育行为规范》，结合学校的实际及教学改革的情况，组织骨干教师和专业人员自编“流动儿童教学案例”、“架起家校心灵沟通的桥梁”、“父母要会爱孩子”、“做合格家长，育四有新人” 、“道德和挫折教育”‎ 等有关专题讲座材料。为了使家长学校教学内容充实，有一定的针对性、时效性，我们还注意收集报刊上的典型实例以及我校的育子案例，及时根据学生中出现的新情况和新问题不断修订教材，编发学习提纲。二是保障教学课时。我校坚持每学期举办两场以上全校性家庭教育“专题讲座”，各班至少召开两次以上家长座谈会，完成6节以上授课，从而有效保障了教学课时，提高了教学效率。三是保障教学秩序。每次组织授课，学校都提前将开课时间等有关要求事先通知家长，将授课时间尽可能安排在合理的时间进行，还安排学生志愿者服务队做好引导、咨询、端递茶水等服务工作，家长反响良好，出勤率都在90％以上，听课效率得到了极大的保证。同时，加强了对学员的管理，严格考勤制度，每次家长学校授课之前，都实行签名制度，特殊情况家长需要提前请假，每次授课结束后，还根据情况布置家教作业。‎ ‎　　三、立足校情，求实创新，努力创办特色家长学校 ‎　　（一）畅通沟通渠道，形成家校合力 ‎ 。一直以来，我们都十分重视家校间的日常联系。一是建立联系卡制度。我校向学生家长公布了孩子所在班级的班主任及各课任老师的住址、电话号码，坚持每月沟通一次，以便介绍学生的学习、生活情况，获取信息。同时，家长学校又通过班主任收集各家长的住址及电话号码，以便及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。二是重视家访工作。学校每期都在家访之前组织教师进行培训，指导班主任开展家访工作，要求每学期不得少于一半人数家访。家访过程中，要求班主任和家长亲切交谈，及时掌握学生在家的第一手资料，配合家长融洽父子、母子关系，寻求家长的信任和支持。家访结束，要求教师认真填写家访内容，并上交教导处。三是积极听取家长意见。我校精心设计家长问卷调查表或教学效果信息反馈表，面向全体家长，对学校各项工作给予真实、客观的评价，学校认真对待每一份问卷，通过不同的形式对家长提出的正确而合理的要求进行及时反馈，真正做到了让家长参与学校管理，让家长感受学校成长。‎ ‎　　（二）开展课题研究，提升办学品位。为提升家长学校的办学品位，我校加强了校本教研活动，积极开展家庭教育课题研究，结合当前教育教学课程改革需要，把省级家教课题《家校共创学习型家庭，培养孩子文明礼貌行为习惯的研究》作为我校家庭教育主要研究课题，并制定了课题研究阶段性计划。同时，把2007年申报的省级教研课题《留守儿童小学阶段教育问题研究》一并作为我校家庭教育课题进行实践研究，一年来，通过老师们实践操作，取得了阶段性成果，撰写了相关论文25篇，其中6篇论文获省、州级奖励。‎ ‎　　（三）表彰奖励先进，交流成功经验。为了增强家教的贴近性，推广家庭教育的心得体会和成功的家庭教育经验，系统宣传家庭教育的理论知识，每学期，我们都集中组织一次家庭教育优秀论文或案例征集评选活动，把有代表性的经验和做法进行选编印发给有关家长。为了调动家长学员的学习热情，我们每学年都根据“优秀家长”‎ 评选标准，在家庭教育卓有成效的家长中进行“优秀家长”评选，并进行表彰奖励，受到家长们的欢迎。在“优秀家长”表彰会上，不仅让优秀家长们介绍育子经验，还由校领导亲自为每位受表彰的优秀家长颁发证书，让优秀家长带领着全校家长更好地投入到教育学生之中。‎ ‎　　四、成效明显，家校共赢，学校综合效益大幅提升 ‎　　（一）转变了育子观念，掌握了一定的育子方法。通过学习和培训，广大家长育人观念逐步得到了更新和转变。家长们深刻认识到，通过家长学校可以了解学校的教学动态，树立正确的教育观念，为子女的健康成长营造良好的家庭环境。从而更加愿意与学校主动配合，积极主动参与学校的各项教育活动。由于家长的责任感增强了，作风也改变了，掌握了一定的育子方法。以前有的家长由于望子成龙心切，对孩子期望太高，对孩子动辄训斥、打骂，错认为“棍棒底下出好人”；有的只重孩子智育而轻视德育忽视自身的言行示范对孩子的影响等现象，通过家长学校的学习，上述行为均有不同程度的改变。他们懂得了成才须先成人，身教重于言教，懂得了如何去理解尊重孩子，懂得注意夫妻间、邻里间的和睦相处，家庭教育方法日趋科学、合理、家庭育人环境日趋优化。家长们一致反映这样的辅导，受益匪浅，这样的讲座应该多多进行，使他们更系统、更科学的掌握了教育孩子的方法。‎ ‎　　（二）促进了家校沟通，形成了重视家教的氛围。家长学校不仅在优化家庭教育观念方法、手段等方面发挥了重要作用，而且沟通和融洽了家庭与学校、家长与老师间的关系，通过家长学校学习，家长加深了对学校政策的理解和支持，弥补了家长与学校间教育的空档和漏洞，从而有利于孩子的健康成长。现在，我校老师重视与家长沟通，除不定期家访外，几乎每天都和班级一定数量的学生家长通过短信、电话等方式进行联系沟通，反馈孩子学习生活情况，积极指导家长开展针对性的家庭教育。办校至今，我校极少受到家长的投诉。特别是上学期以来，更是经常接到家长表扬班主任和课任老师的电话，我校的办学声誉在家长的信任和支持下日益提高。‎ ‎　　（三）提升了办学品味，取得了良好的综合效益。几年来，在开展家长学校工作的过程中，我们深刻感受到家长对学校发展的积极推动作用。古人云：水能载舟，水亦能覆舟。一个学校能否具有强劲的发展持续力，家长对学校的认可程度具有极其重要的意义。反之，众口铄金。2008年秋季以来，我校学前班和一年级新生报名人数逐年攀升，2009年春季更达到了历史新高，影响辐射全县各个乡镇。这一现象直接反映了社会对我校教育教学各项工作的肯定和认可。同时，由于有了广大家长对学校工作的支持和配合，使我校各项管理工作更加扎实有序地开展，形成了良好的教风、校风、学风，开拓了令人欣喜的新局面，取得了显著的办学成果，仅2008年以来先后荣获“全县综合治理先进单位”、“ 全县禁毒教育工作先进单位”“永顺县体育教育先进单位”、“全县小学质量效益综合评价一等奖”、“湘西州示范性家长学校”、 “‎ 湘西州师德师风教育试点校”“湖南省中小学艺术展演优秀单位”等荣誉称号。赢得了社会各界的一致好评。‎ ‎　　两年来，我校在家庭教育方面做了一些有益的工作，取得了一些成效，也尝到了一些甜头，但不可否认，我校举办家长学校仍然还处在探索之中，存在着很多不足，距上级的要求相差甚远，我们将在今后的工作中不断改进和完善，进一步探讨家庭教育理论，优化家庭教育资源，提高家庭教育质量，使我校家长学校工作再上一个新的台阶。‎