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- 2021-04-17 发布
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剪纸课活动总结范文
剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美,发扬了我国
民族,民间优秀的艺术传统,增强了学生的民族自豪感。在教学中应
运用了典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,
唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱; 使学生认识了民间剪纸艺术, 学
会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; 培养了学生的创造性思维能
力。为了这一目标的实现, 我注重在每节课中培养学生全面的美术素
质,即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力,在表现美
的行为过程中发挥学生的创造性。 实践证明, 学生喜欢这种活动方式。
学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练,只是凭着好奇心、
兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心,让他们学到知识,本
学期我采用了分段剪纸教学法。
第一阶段,从最容易的对折剪纸开始,(即对称纹样或两个一
样的纹样。)
第二阶段,剪二方连续。
第三阶段,剪四方,八方纹样。
剪纸方法上也深入了一步,由明剪到打暗口。这种既普遍,但
由浅入深的剪纸方法, 每一个学生基本能接受, 在美术课中学生使用
得最多的工具是铅笔和色彩。 在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成
了剪刀和彩纸。开始有的学生不太习惯,有的甚至连纹样都画不好;
有的即使画好了纹样, 也不能得心应手剪好。 这时有的学生产生了畏
难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样, 又教给他们怎样剪直
线和曲线,怎样剪暗口。经过一期的培训,他们克服了畏难的情绪,
基本掌握了一些剪纸的方法。 大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。
有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。
在活动中,我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会,
如:看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象,进行比较。通过
比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他
们的审美趣味。 摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。 这样做
的目的是从单纯的技能、 技巧学习层提高到美术文化学习的层面。 在
美术教学中创设一定的文化情境, 增加文化含量, 使学生通过美术学
习,加深对文化和 ___ 认识,加深对艺术的社会作用的认识、树立正
确的文化价值观,人文精神。从素质的角度丰富了学生的课余生活,
他们的生活不再仅限于课堂上, 让他们意识到学习的乐趣, 更有兴趣
学习了。
当然,我的教学中还存在很多不尽人意的地方,自己的剪纸艺
术还待加强。
这学期活动的开展, 有的学生征途缺席, 有的有始但不能善终。
由于其他活动的参与, 我的要求也不太严格。 写进计划中的定期美术
比赛也没有进行。 我期待着今后的工作能得到更快的完善, 得到更好
的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力,使学生的个性、素质
能更好地发挥和提高。
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