历史计划总结之九年级上册历史期末试卷分析 4页

历史计划总结之九年级上册历史期末试卷分析 ‎ 历史计划总结之九年级上册历史期末试卷分析 ‎ ‎ 　　九年级上册历史期末试卷分析一、基本情况：　　我校本次期末考试共有260个考生参加，其中60分以上146人，及格率为56.2%；均分61.2分。最高分98分，总体来看，学生的分化现象较严重，及格率和均分都偏低，反映出现阶段学生的知识掌握情况不是很好。　　二、试题分析：　　本次考试试题是一份成功的调研试题。总的来说，试题主要体现了以下特点 ：　　1.题目知识面广，综合性强。　　这份试题注重体现新课标的精神和历史学科的特点，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强，把古今中外的历史贯穿起来考查，体现了历史学科的融贯古今的特点。　　2.试题难易适中，重点突出。　　本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如5题、13题、24题试题的难度系数接近中考，且考查的是重点知识、主干知识。只是学生没有经过综合训练，所以成绩不是很理想。　　3.命题形式灵活，侧重能力。　　本份试题命题形式很灵活，但考查的知识点都在课本。试题总的来说，考查的是学生的能力。如11题、17题、27题等考查的是知识的迁移能力、学生的应变能力以及综合能力，体现了命题以能力立意为主。　　总之，这份试题可能对正在进行课本复习的初三学生来说，有一定的分量，加上学生没有认真进行综合复习和训练，所以总的来看，分数不是很高，不及格的学生接近一半，但试题既能考查学生的知识，又能考出学生的能力。是较成功的试题。　　三、试卷分析（一）选择题选择题满分30分，大部分学生得分在20分左右。出错较多的是10、16、19、22几个小题。19、22这两个题学生存在问题是知识掌握的不牢固，导致出错。第16题，因为课本中很少涉及到垄断这个知识点，所以学生的回答不准确。第10题出错的原因是没有考虑到两者之间的内在联系，导致失分。　　（二）判断题本试题总分10分，得满分的学生较多，占30%左右，大部分学生得分在5—7分之间，得0分的也极少。说明学生对基础知识掌握较为牢固。　　（三）材料解析题第21题，该题3个材料，阅读量大，该题满分10分，大部分学生得分在7分左右，学生出错的原因还是不能认真读题，所记忆的知识不牢固，容易混淆，大多数学生回答不全面。　　第42题，学生出错的原因是学生对于所给材料太生疏，对历史知识记忆不牢固。表现在（1）不知道是什么推动了资本主义发展，是什么原因导致经济发展不平衡，要求重新瓜分世界。（2）、不知道是谁瓜分了世界。（3）三是能力型的试题，学生缺乏联想能力，70%学生答不上，造成失分现象严重。　　（四）问答题43、44、45题主要是考查学生灵活运用所学知识的分析、综合、归纳、概括的能力。第43题主要是考查学生灵活运用所学知识的能力。其中第（1）小题从整体看回答的不太好，部分学生不能把握题意，把“英国资产阶级革命对本国的历史意义”理解为了对“中国”的历史意义。第（2）小题“工业革命对英国经济的影响”‎ ‎，由于没有很好的把握题意，答成对世界经济的影响。第44题主要是考查学生的归纳、概括能力。学生的问题主要表现为不能对俄、美、日当时面临的社会问题进行分析、归纳、总结，缺乏综合、概括能力。而第45题从整体看回答的较好，大部分学生能把握题意，但在回答第三小题的时候，学生不能联系当时的历史，辩证地回答问题，在今后教学中应加强学生在这方面的训练。　　四、采取措施针对学生的答题情况，面对明年的毕业考试，我们作为应该采取切实可行的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点：　　1.夯实基础知识夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去；另外，现阶段教师应重视对知识的查缺补漏。　　2.提高综合能力学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、组合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。　　3.加强专题复习近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这在非选择题中尤为明显，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，从而构建历史学科知识体系。　　4.精心筛选试题现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。　　5.提高答题技巧复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 ‎