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  • 2021-04-17 发布

教导处范文之五段高效课堂实施方案

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教导处范文之五段高效课堂实施方案 ‎ ‎  一、指导思想 ‎  我校在区教育体育局、区教研室“高效课堂”实施方案精神的指导下,坚持以促进学校内涵发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提,按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路,优化教学管理,深化课堂教学改革,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,全面提升我校教育教学质量。‎ ‎  二、实施目标 ‎  1.总目标:改变教师教学观念,转变教师的教学行为方式,还学生自主学习的时空,激发学生自主学习的能力,有效提升学生的学习品质,切实提高课堂教学效率,创造优异成绩。‎ ‎  2.教师目标:培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。‎ ‎  3.学生目标:切实让学生真正做课堂的主人,做自我发展与提高的主人。‎ ‎  三、组织领导 ‎  组  长:刘宝宁 ‎  副组长:范霄波 ‎  成  员:孙小刚    张晓华    苟恩科   蔺慧芳   张金娟 ‎  尹宝利    常丽萍    李增强 ‎  四、五段教学法细则 ‎  (一)课前预习 ‎  【操作】课前布置预习任务,提出预习要求。‎ ‎  【目的】让学生提前了解学习内容,做好学前准备。‎ ‎  【意义】养成预习习惯,课前提出问题,提高课堂听课效率。‎ ‎  【注意点】‎ ‎  1、依据学生学情布置预习任务,以了解本节课课本内容为主,‎ ‎  2、预习任务简单,易掌握,易完成,便于检查。‎ ‎  (二)目标自学 ‎  【操作】展示学习目标让学生看。组织学生独学——互学——小组合作学习。‎ ‎  【目的】让学生从总体上感知本节课的学习任务的要求,围绕学习目标学习,通过合作交流提高学习效率。‎ ‎  【意义】‎ ‎  1、使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时,激发学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。‎ ‎  2、由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现,因此,长期坚持揭示目标,可以培养学生的概括能力。‎ ‎  【注意点】‎ ‎  1、要认真钻研教材和大纲,准确的制定学习目标,既不降低也不拔高要求。该“会运用”的,就要能当堂运用,不能人为地降低到“知道”的要求上。‎ ‎  2、明确自学内容。明确自学的方法。明确自学后的要求。‎ ‎  3、学生自学时,教师要加强督查,及时表扬自学速度快、效果好的学生。重点巡视中差学生,可以给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度,使他们变得认真起来。要面向全体学生,不得只关心一个学生或少数几个学生,而放弃督促大多数学生。‎ ‎  4、教师巡视,要搜集学生有哪些错误,并及时分类,哪些属于新知方面的,这是要解决的主要矛盾;哪些属于旧知遗忘或粗心大意的,这是次要矛盾。把倾向性的错误展示出来,供评讲时用。‎ ‎  (三)教师点拨 ‎  【操作】‎ ‎  1、学生观察演示操作,找错误,或比较自己做的方法、结果是否与演示操作的相同。‎ ‎  2、学生自由更正,让他们各执己见。‎ ‎  3、引导学生讨论,说出错因和更正的道理。‎ ‎  4、引导学生归纳,上升为理论,指导以后的运用。‎ ‎  【目的】‎ ‎  1、凡是学生能解决的,就让他们自己解决,真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。‎ ‎  2、通过学生讨论,教师点拨,使学生进一步加深对所学知识的理解,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。‎ ‎  【意义】‎ ‎  这一环节即是补差,又是培优,不同层次的学生都有提高,既帮助后进生解决基本问题,又通过纠正错误,训练一题多解,使尖子生理解更加透彻,促进求异思维和创新思维,培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。‎ ‎  【注意点】‎ ‎  学生更正后,教师要做到三个明确;‎ ‎  1、明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的,坚决不教。‎ ‎  2、明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式,就是让通过自学已经学会的学生去叫那些还没有学会的学生,其间学生之间可以相互质疑,讨论,最后教师再引导、再补充。‎ ‎  3、明确教的要求。教师不能就题讲题、只找答案,而是要引导学生寻找出规律,真正让学生知其所以然,帮助学生归纳上升为理论,引导学生预防运用时可能出现的错误,这就是从理论到实践架起的一座桥梁,以免学生走弯路。‎ ‎  (四) 当堂训练 ‎  【操作】‎ ‎  1、布置课堂作业。‎ ‎  2、督促学生独立完成课堂作业。‎ ‎  3、批改部分已完成的学生的作业。‎ ‎  【目的】‎ ‎  通过完成课堂作业,检测各位学生是否都当堂达到了学习目标。‎ ‎  【意义】‎ ‎  1、及时反馈信息,能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标,做到了“堂堂清”。‎ ‎  2、将所学知识通过训练,内化为操作能力。‎ ‎  【注意点】‎ ‎  1、课堂作业要典型、适度和适量。‎ ‎  2、课堂作业要低起点,多层次,有必做题,有选做题,有时还有思考题。‎ ‎  3、尤其是后进生的操作,要给予肯定,让他们尝试到成功的喜悦。‎ ‎  (五)课外延伸 ‎  【操作】教师布置课后作业及预习任务。‎ ‎  【目的】巩固课堂学习知识,加深记忆。‎ ‎  【意义】提高运用知识解决问题的能力。为下一节课做好准备。‎ ‎  【注意点】‎ ‎  1、          作业要适量,综合考虑当天科目作业量。‎ ‎  2、          针对学生个体差异分层布置。‎ ‎  3、          及时批改,即时点评,及时发现问题,及时解决。‎