数学计划总结之《百分数的意义》听课磨课反思 3页

数学计划总结之《百分数的意义》听课磨课反思 本节课教学的主要内容是百分数的意义，是小学数学中重要的 基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部 份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散 的感性知识。勾老师在课前布置学生收集生活中的百分数，学生在寻找 的过程中已经开始有所发现有所思考了。课上以学生交流自己收集的百 分数揭示课题，孩子们在饶有兴趣的交流中展开了对百分数的研究。任 务一，理解百分数的意义。教学中从学生生活实际入手，采用学生自主 探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中 感知，在积极思辨中发现，在具体运用中轻松理解了百分数的意义。下 面就这节课发表一下自已的看法： 一、注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系，让学生体验 数学的价值。 在本节课的教学中，无论是在引入课题时，还是在百分数的意 义的教学中，教学内容的选择都紧密联系学生的生活实际，使学生认识 到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。这节课知识生长点是建立在 学生完整掌握分数意义、倍比概念以及在生活中对百分数已经有一个模 糊不清的感知认识基础上，通过学生认知冲突使学生产生强烈学习欲 望：什么是百分数，百分数有什么好处，百分数的用途等等，这些都是 学生的兴趣点。关注学生已有的知识与经验，勾文打破了原有教材的编 排，不从百分数的产生入手，先让学生在实际生活中去收集百分数，利 用课前三分钟让学生交流信息入手，加深学生对百分数意义的理解，也 有利于培养学生的实践能力。在教学时，充分为学生创设“思维活动” 的场所，使学生的思维活动处于高度兴奋和活跃的状态。例如，（1）在 感受一如百分数的必要性时，教师创设了典型实例，每个学生都发表自 己的不同看法，在思维的交流、碰撞中获得初步的感性认识，百分数比 其他法更容易方便比大小。 二、密切联系生活，理解百分数的意义。 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未 正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知，勾老师在上课之前让学 生调查生活中的百分数，让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应 用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的 作用。 从这两个情境，让学生明确了百分率是求一个数是另一个数 的几分之几？从学生的知识背景与生活经验出发，在教学过程的关键处 创设隐含着数学问题的情境，为学生积极、主动、自主地探索提供条件， 让学生在数学活动中学习数学。寓培养学生的创新精神与实践能力于整 个教学过程之中。这是比较突出的一个方面。教师精心选取贴近学生生 活的例子，让学生用数学的思想方法去处理这些事实，感受到所学知识 是看得见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。再接下来 让学生说一说生活中百分数的意义，学生都能很好的说出来，学生真正 理解了百分数的实际意义，通过小组充分交流，谈出了生活中有关衣、 食、住、行的学多例子，通过他们的表达，让我们听课者真正领略了集 体智慧的强大。同学们在开心快乐的氛围中自主探索、合作交流，不仅 获得了新知，更重要的是从中发现了数学来源于生活中，数学就在我们 的身边，从内心深处迸发出学习数学的欲望。 三、根据生本理念，学习的主体是学生。 在小组合作交流时，应人人都参与到小组学习当中，人人学有 价值的数学，人人得到不同程度的发展，成员的分工合作，让每位组员 主动参与，积极参与学习过程，有效保证小组学习的实效性。