2020年六年级上学期语文教师工作计划 8页

六年级上学期语文教师工作计划 新的学期来临了， 面对新的工作、 新的挑战，我既兴奋又紧张。 仔细阅读了六年级教材，结合教材特点，我特做以下计划： 教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我 心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人 与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组 " 祖国在我心中 " 和第六组 " 轻 叩诗歌的大门 "。其中， " 轻叩诗歌的大门 " 这个专题，采用的是任务 驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括 " 活动建议 " 和 " 阅读材料 " 两大 部分。除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。 这七组教材， 每组由 "导语 "" 课例 "" 口语交际习作 "" 回顾拓展 " 四部分 组成。课例包括 4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文 后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 " 资料 袋 " 或 " 阅读链接 " 。全册安排 " 资料袋 " 三次，安排 " 阅读链接 " 两次。" 口语交际习作 "依然作为一个独立的栏目。 回顾拓展由三个栏目组成， " 交流平台 "" 日积月累 " 是固定栏目，另有 " 展示台 "" 成语故事 "" 课外 书屋 "" 趣味语文 " 穿插安排， 其中， " 趣味语文 "" 成语故事 "" 课外书屋 " 各安排了两次， " 展示台 " 安排了一次。 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，我会就 难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在 书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提 高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。所以我 觉得阅读教学更要注意在读懂课文的基础上教给方法， 培养学生自主 读书、习作的能力。 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际 中提炼口语交际话题， 有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一 个话题的，注意拓宽话题范围。我想要结合本地区、本校、本班学生 的生活实际， 选择交流主题和话题范围， 使学生的交际能够与生活经 验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教 学，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标 要明确。教材安排的交际话题类型不一， 每堂口语交际课的交际目标 也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需 要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对 于辩论、 演讲等需要专业技能的口语交际话题， 要根据教材安排给予 一定指导。 有些口语交际与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和 习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内 容，有针对性地给予指导， 以不断提高学生的交际水平，培养良好的 语言习惯。 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注 意活用教材。 在习作前的指导和习作后的讲评中， 注意渗透习作要求， 落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排 教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好 的习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 把握阅读材料的学习要求。 教学中要落实要求， 背诵相关诗歌， 理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中 要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解 诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 备好课是上好课的前提， 高质量的备课才能生成高效率的课堂， 要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实 加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。 加强课堂管理， 提高教学效率： 督促学生形成良好的听课习惯 ; 教学时以情感人， 以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感， 形成 规范、和谐的课堂氛围。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭 课堂的能力， 平时注重向别的老师学习， 积极参加备课组的集体备课 和教研组的各种教研活动， 面对突发状况的教学机智， 以及丰富自己 对于新课程、新课改的认识。 4 、继续培养学生良好的学习习惯。 一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面， 继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。 5 、在教学中，坚持 " 以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促 读 " 指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文 水平。 6 、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的 写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7 、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 5. 课后，注意有 针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导， 帮助学生及时复习好所学 的新知识。 8 、认真、及时地批改学生的作业。 1 、取得任课教师的协助，学生家长的配合 ( 经常上门家访 ) 。 2 、感情投资 (1) 多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 (2) 对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 (3) 对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 (4) 多关注后进生的学习 A 、课堂提问、练习多给机会 ( 难度较浅的 ) 。 B 、课后作业的布置与众不同。 C 、作业尽量面批。 D 、利用课余时间辅导功课。 3 、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须 经常不间断进行转化。 我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生 一定能迎头赶上。 优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校 宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了， 而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对 优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作， 加强对优秀生的培养和教育。 教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩 的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优 秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师 要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教 师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待 人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班 级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动， 感受到集体意识和成功的喜悦， 让优秀生与他人一道为共同的目标而 奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情， 感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。 爱因斯坦说过： " 提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要 " ， 牛顿指出： " 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现 " 。所以在课堂教 学过程中可安排给学生提问题的环节， 创造一个让学生积极思维的气 氛，让他们不断地去探索、学习、提高。 成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内 的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。 根据这一特 点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融 会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足 优秀生的求知欲望。 通过本学年的学习，在期末考试中，力争优秀率达 50%以上， 及格率达 100%。 总之，我会尽自己最大的努力和孩子们一块儿学习、成长，使 孩子们能在轻松愉快的氛围中学有所成、学有所得。 内容仅供参考