八年级生物教学计划 6页

八年级生物教学计划 以全面提高学生的科学素养为宗旨， 以培养学生的创新精神和实 践能力为重点， 以促进学生转变学习方式 —— 变被动接受式学习为 主动探究式学习为主要突破口， 使生物教学更符合学生发展的需要和 社会需求， 反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 下面是 xx 为大家整理的，希望能够帮助到你们。 1 在认真学习和深入贯彻 《中央、 国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》 的基础上， 以《全日制义务教育中生物课程标准》 为依据， 在继承我国现行生物教学优势的基础上， 力求更加关注学生 已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高 学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以 促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为 突破口。 1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》。 2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论， 不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教 学有所创新、有所突破。 3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教 学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好， 已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。 通过义务教育阶段《生物》课程的学习，学生将在以下几方面得 到发展： 知识： 1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然 界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系 能力： 1）增强动手能力和实验设计能力。 2）培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查 动物在人们生活中的作用” 、“检测不同环境中的细菌和真菌” 、“制 作甜酒”等实践性较强的活动。 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的教育 4、改进教法，加强课堂教学 提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、 价值等方面的基本要求， 是通过每节课或每项活动来逐步完成的。 因 此， 在制定每节课的教学目标时， 要充分考虑课程目标的体现和贯彻； 考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值 等方面的要求。 组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法， 注重从学生生 活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和 发展，培养学生不断探索、 勇于创新的科学精神，实事求是的科学态 度，以及终身学习的能力， 同时，教材安排了丰富多采的有利于学生 发展的学生活动。 加强和完善生物学实验教学。 5、注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中， 让学生掌握生物学学习方法， 对培养学生能 力，提高学生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法， 加强对学生学法的指导， 教学学生学 习。 实验探究法：明确探究课题 --> 引导探究 --> 获得结论 --> 测试反 馈 理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳 动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。 识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有 利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。 比较、归纳学习法： 通过对知识的比较归纳， 可找出知识之间内在联系， 使知识间的 关系更明了。 综合学习法： 引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题 6、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。 7、精心组织和策划好课堂教案。 8、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。 9、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 10、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。 11、培养优生，转化后进生。 2 1、指导思想： 以全面提高学生的科学素养为宗旨， 以培养学生的创新精神和实 践能力为重点， 以促进学生转变学习方式 —— 变被动接受式学习为 主动探究式学习为主要突破口， 使生物教学更符合学生发展的需要和 社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 2、教学内容的设置： 全期教材共分 6 个章节， 即生物的生殖和发育、 生物的遗传和变 异及生物的进化、 传染病和免疫， 用药和急救、 了解自己、 增进健康。 与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增 加了学生的阅读量，扩大了知识面。 3、科学探究活动的安排： 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。 设计并安排好 科学探究活动， 是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。 在总结 前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。 从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动 28 个，有关探究 活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调 查、设计、技能训练、课外实践等。 本册书共有“探究” ( 包括模拟探究 )4 个。与前三册相比，这些 探究活动的设计给予学生更大的自主性， 对学生思维能力和动手能力 的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学 生提出 ; 用什么植物进行扦插也由学生自己决定 ; 制订探究计划时需 要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度 等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等 ; 实施探究计划 过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照 料，并坚持认真观察 ; 对观察到的现象需要自己设计表格进行记录， 并得出合理的结论。 考虑到学生在自主提出问题、 作出假设等方面已 经得到训练， 教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提 供模拟讨论的情景。 在科学探究技能的训练方面， 除了训练学生提出问题、 作出假设、 观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用 和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、 对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实 践能力。 2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有 意识地保护生物，促进社会发展。 3、通过学习使学生知道如何健康地生活。 4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。 在我所执教的三个班级基础稍弱， 对他们应加强基础知识的学习 与巩固及其灵活运用， 更重要的是调动学生学习生物的积极性， 所以 在新的一学期要做好总动员，让大家潜心投入到生物课的学习中来， 争取取得优异的成绩。 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教 ; 2、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率 ; 3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高 ; 4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣 ; 5、定期举行月考，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏 ; 6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进 步。