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- 2021-04-10 发布
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八年级第一学期物理教学工作计划
一、学生基本情况:
本期 179 班共有学生共 52 人,其中男生 29 人,女生 23
人。
180 班共有学生 55 人,其中男生 29 人,女生 23 人。181
班班共有学生共 52 人,其中男生 29 人,女生 23 人。182 班
共有学生共 52 人,其中男生 29 人,女生 23 人。
从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科——物
理。
因为是新课程,学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好
奇心,期待学习这门新鲜的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了
解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用 ;[ 知识与技
能]
2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概
括能力和应用物理知识解决简单问题的能力 ;[ 过程与方法 ]
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、
良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证
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唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 [ 情感态度与价
值观 ]
三、教材分析:
八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发,在知
识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代
生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的
学习水平的实际可能。在
处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有
利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在
学习物理的同时,获得素质上的提高。
本教材为新人教版八年级物理上册,教材在内容选配
上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜
能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方
法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自
己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到
繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,
按照学习心理的规律来组织材料。全书共 6 章以及新增添的
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物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提
示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有
典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面
分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课
题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,
编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。
许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的
问题,促使学生多动脑、多开口。
第一章机械运动
时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量,学
生应该掌握常用测量工具的用法,并会选用适当的测量工
具。生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间,应通过
活动使学生有所了解。
机械运动现象最普遍、最简单,学生也最熟悉。例如,
学生在小学已经进行过速度计算的训练 ; 又如,相对运动、
惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容,可以充分利
用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。
对于速度的计算,要求学生会利用路程、时间求出,或
利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量,教学中不
宜做过深的引导,如追及问题等。
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本章课程标准的要求
1. 能用实例解释机械运动及其相对性。
2. 能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适
当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度。
3. 能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计
算。
第二章声现象
该章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学
习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特
性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,
声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高 ;
振幅越大,响度越大 ; 实际中既要合理地利用声音,同时也
要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等
方面的应用和对人类生活的影响,教学中应注意结合本地的
实际情况, 加强与实际的联系, 使学生获得更多的实际知识,
培养他们学习科学的乐趣。这一章的教学,很多处可以通过
实验和探究进行,使学生在学习知识的同时,培养他们的观
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察能力、初步的探究物理规律的能力,以及应用物理规律解
释简单现象的能力等。
第三章物体变化
该章,知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系
紧密、学生体验非常丰富,编写短小精悍,为教师们留下了
广阔的自我发挥的空间。在“知识”方面,本章的知识可以
帮助学生理解日常生活中大量的热现象,而且许多知识是理
解地理课中的一些气象现象的基础,在化学课中学习物质的
物理性质时也要用到,能充分体现“从生活到物理,从物理
到社会”的教学理念 ; 在“过程和方法”方面,承担着进一
步完善探究过程的思维程序,进一步培养学生的观察实验、
归纳总结等能力和方法的任务 ; 在“情感、态度和价值观”
方面,本章内容更是让学生领略自然现象中的美妙与和谐,
激发学生求知欲的好材料, 是培养学生乐于参与观察、 实验、
制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料,是引导学
生从体会成功的愉悦慢慢走向自主性学习的好材料。但是,
长期的应试教育,使我们这些一线教师变得非常“专业”,
“专”到大脑中只剩下中考要考的那点东西了。因此,要充
分发挥本章应有的“裁体”作用,我们必须从教学观念、教
学方式,尤其是知识储备方面多下点功夫。
第四章光现象
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该章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传
播、光的速度 ; 光的反射规律 ; 平面镜成像 ; 光的折射 ; 光的色
散; 看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习
中,我们主要学习物理思想有:光学知识渗透在社会生活各
个方面:与技术相结合,用于引导掘进的方向 ; 与人文精神
相结合来剖析神话故事 ; 光传递的信息,可以发现宇宙之大 ;
平面镜成像在视力检查上的应用,光的能量方面的应用──
太阳灶,以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机 ; 等等,都充满了
魅力和活力。教师应该根据需要和可能,提供身边具有活力
的新鲜事例于教学之中。
第五章透镜及其应用
该章是色彩斑斓的光现象的第二部分,在光现象的基础
上,讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知
识 ; 生活中的透镜 : 放大镜、照相机、投影仪 ; 观察世界的窗
口: 眼睛和眼镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。
编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。这些
内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生
活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
四、本章课程目标
《全口制义务教育物理课程标准 ( 实验稿 ) 》 ( 以下简称
《课程标准》 ) 中的课程目标与《九年义务教育全日制初级
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中学物理教学大纲》 ( 以下简称《义务大纲》 ) 中的教学目标
不同。它不仅有知识与技能目标 ; 还有过程与方法、目标和
情感、态度与价值观的目标。前者属于知识技能目标,后者
统称为体验性目标。
( 一) 知识技能
目标 1. 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2. 探究凸透镜成像的规律。
3. 了解凸透镜成像的应用。
(1) 了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。
(2) 丁解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因
与矫正办法。
(3) 了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
第六章质量与密度
该章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物
质”下的一个二级主题。课程标准要求:
(1) 初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量。
(2) 通过实验,理解密度的概念,尝试用密度知识解决
简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
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