2020-三年级下册语文教学工作计划 8页

‎2020-三年级下册语文教学工作计划 ‎　　三年级下册语文教学工作计划1‎ ‎　　一、学情简析：‎ ‎　　三2班共有学生63名，男29人，女生34人。根据上学期期末测试的情况，学生整体基础不错，学生爱阅读，知识面较广。学生们能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。习作方面，大部分孩子起步扎实，习作兴趣高，乐于表达，但极少部分孩子基础差，语无伦次，亟待提高。‎ ‎　　二、教材简析：‎ ‎　　1、关于习惯篇 ‎　　本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。‎ ‎　　2、关于课文 ‎　　全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。‎ ‎　　与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。‎ ‎　　3、关于习作 ‎　　本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。‎ ‎　　4、关于练习 ‎　　全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1、学习习惯 ‎　　（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。‎ ‎　　（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。‎ ‎　　2、识字写字 ‎　　（1）准确认读374个生字 ‎　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。‎ ‎　　3、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。‎ ‎　　4、口语交际 ‎　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。‎ ‎　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。‎ ‎　　5、阅读 ‎　　继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。‎ ‎　　6、习作 ‎　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。‎ ‎　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。‎ ‎　　四、主要措施：‎ ‎　　1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。‎ ‎　　2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。‎ ‎　　3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。‎ ‎　　4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机。‎ ‎　　5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。‎ ‎　　三年级下册语文教学工作计划2‎ ‎　　一、本册教材简析：‎ ‎　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。‎ ‎　　本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。‎ ‎ ‎ ‎　　本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。‎ ‎　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。‎ ‎　　二、教学目标：‎ ‎　　1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。‎ ‎　　2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。‎ ‎　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。‎ ‎　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　8、开始学习略读，粗知文章大意。‎ ‎　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。‎ ‎　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。‎ ‎　　11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。‎ ‎　　13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎　　三、教学重难点：‎ ‎　　教学重点：‎ ‎　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。‎ ‎　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。‎ ‎　　3、培养学生自读自悟的能力。‎ ‎　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 ‎　　教学难点：‎ ‎　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；‎ ‎　　2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；‎ ‎　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。‎ ‎　　四、学生学情分析：‎ ‎　　经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：‎ ‎　　1、识字、写字方面 ‎　　随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。‎ ‎　　2、阅读方面 ‎　　有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。‎ ‎　　3、口语交际教学 ‎　　这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。‎ ‎　　4、习作教学 ‎　　经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。‎ ‎　　五、具体措施：‎ ‎　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。‎ ‎　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。‎ ‎　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。‎ ‎　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。‎ ‎　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。‎ ‎　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。‎ ‎ ‎ ‎　　8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。‎ ‎　　9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。‎ ‎　　三年级下册语文教学工作计划3‎ ‎　　一、班级情况分析 ‎　　在经过了两年半的语文学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法识记生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多的孩子都喜欢上了阅读，养成了一个比较好的阅读的习惯。写话的兴趣逐渐在浓厚，但也有学生接受起来较慢，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力辅导孩子的学习。本学期的能力训练的重中之重还是继续培养学生良好的阅读习惯，重视培养学生习作的兴趣和再现生活的能力。针对这样的情况，在课堂上主要进行阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力这些方面的培养。课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放。‎ ‎　　二、目的要求 ‎　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想。‎ ‎　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。‎ ‎　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。‎ ‎　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。‎ ‎　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎　　8．继续学习略读，粗知文章大意。‎ ‎　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。‎ ‎　　10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。‎ ‎　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情 ‎　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎　　三、重难点 ‎　　1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。‎ ‎　　2、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。‎ ‎　　3、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。‎ ‎　　4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　（一）提高课堂教学效率的方法：‎ ‎　　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。‎ ‎　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。‎ ‎　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。‎ ‎　　（二）补差意见：‎ ‎　　1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。‎ ‎　　2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。‎ ‎　　3、多与后进生谈心，多做情感交流。‎ ‎　　（三）学生学习兴趣、素质的培养 ‎　　1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。‎ ‎　　2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。‎ ‎　　3、注重学习习惯的培养。‎