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- 2021-04-17 发布
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语文计划总结之中学语文教研组工作总结
语文教研组共有教师3人,40岁以上的教师1人,30多岁的2人。整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着社会对教师的要求越来越高,在职的3位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,这三位语文始终战斗的第一线。现将本学期语文教学工作总结如下:
一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。
1、确立“以学为主,当堂达标”的课堂教学效益观。
“以学为主,当堂达标”是课堂教学的总体要求,是评价课堂教学优劣的主要依据。“以学为主”看的是教学思想的转变,“当堂达标”看的是效果的体现。“以学为主”要求 一切教学活动的开展要切合学生的年龄特点和认知规律,按照学生的“学”组织课堂教学:
①先预习后教学。把教学的重心放在学生的学上,鼓励学生先自主学习;如果学生在自主学习过程中产生疑问,就鼓励、指导学生开展合作、探究学习;个人探究和合作学习仍存在问题,教师才去教。
②以预习情况决定教学思路。课堂教学中教师要在课程标准的指导下根据学生的需求和意愿,调整和确定教学目标和教学内容。要根据学生的学习状态和反应,灵活调整教学思路和教学方法,将教师“教”
的思路和学生“学”的思路动态的融合到一起。要根据符合学生心理特点和认识规律的学习方式确定现场教学方法。教师教什么和怎样教,要根据学生的实际情况来确定。教师的课前教案是一种预案。
③多学习少教学。教师要把课堂的时间和课堂的空间还给学生,把思维过程还给学生。学生已经掌握的或能通过自学掌握的内容,要少教甚至不教。学生处于“愤”和“悱”状态的问题要必须教。学生对所学内容生疏,没有相关知识积累和生活体验的,要多教。
④以学习论教学。对于一堂课教学效果的评价,教师要从看自己的教,转到看学生的学上,要看这一堂课学生学到了多少知识、能力训练了多少等,确定自己课堂教学的优劣。要从学生课堂上的活动状态、参与状态、思维状态和目标达成状态,反思自己的课堂教学。“当堂达标”的要求是:基础知识达标、基本技能达标,做到堂堂清,不留欠账。当堂达标的主体是学生,要按照“以学为主”的教学原则,确立当堂达标的教学方法:或先学后教;或自学辅导;或分组合作;或精讲精练;或探究体验;或讲练结合;或展示交流等等。
二、加强说课、评课的质量。
1、说课
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要
教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神,那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。