精选冬季疫情下高三开学衔接方案及高考备考工作安排 10页

疫情下高三开学衔接方案及高考备考工作安排 依据莆教综【2020】10号文件关于做好2020年秋冬季季学期中小 学开学线上线下教学衔接工作的通知精神，我校紧急召开会议，未雨 绸缪，提前谋划，成立了以黄桂福校长为组■长的高考备考领导小组, 努力营造“紧张、有序、科学、高效"的备考氛围，积极探索，扎实 推进，认真分析高三新形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则， 强调以学生为中心，确立了 “树立质量意识，狠抓过程管理，落实备 考要求，力争完成任务。”的高考备考策略。下面就学校高三开学衔 接教学及高考备考情况作如下几点汇报：‎ 一、 指导思想 树立安全、质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成 任务。树立安全、质量意识，就是要牢固树立全体师生疫情防控意识 和高考质量意识，确保师生健康安全的前提下，坚持以追求高考的高 质量为高三工作的重心。狠抓过程管理，就是要围绕教学这个中心, 追求高考的高质量这个重心，展开狠抓教学过程、教研过程、教师教 学管理、学生学习过程管理。落实备考要求，就是要备考中落实科学 备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过 程工作目标为评价依据，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额 10‎ ‎ 完成工作任务，力争2020年高考成绩达到奋斗目标。‎ 二、 具体工作措施 由于疫情的影响，本届高三学生学习遇到的困难相对比较多，对 自觉性要求较高，网络上课老师没办法面对面督促，学习真正是学生 自己的事情了。这个过程中学习两极分化继续加大，好的学生自律性 一般比较好在上网课的过程中有更多的选择，上录播课时可以倍速播 放，不懂的地方再慢下来，能够更合理利用时间；自律性差的学生, 落下的课程会越来越多。所以针对一轮复习中，进行专题复习串讲。‎ 做好一二轮复习的衔接。第一轮复习全面抓好“双基”，完成第一轮 复习后开始专题形式的第二轮复习。具体做法：‎ 做好线下与线上的衔接，确保各项工作的顺利开展。高三开学教 学衔接（4月7日-15日）‎ 做好开学后线下与线上的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保 实现本学期课程教学目标。学校也围绕“如何做好线上线下教学衔接” 提出了明确要求。‎ ‎1、 制定并优化学校教学计划和课程安排 制订并优化学科教学计划及课程安排表，统筹合理安排教学进度,‎ 10‎ ‎ 稳步做好线上线下教学衔接，适当巩固已学课程，不赶进度，有序推 进新课教学。开学前，把“线下与线上教学衔接"作为校本教研的重 心，指导教师针对学情做好集体补学和个体补学计划，每个备课组、 每位老师都制订切实可行的补学方案，做到“一学科一方案”、“一师 一方案”。‎ ‎2.加强班级管理，注重习惯回归。‎ 班主任与各科任老师形成合力，充分结合疫情课程资源，上好班 级和各学科的开学第一课。做好始学教育，让学生尽快平复心情。落 实班级各项常规管理制度，强化学生学习生活习惯的养成，纠正学生 在“停课不停学”期间养成不良的习惯，让学生尽快从居家学习状态 转换到正常的校园学习状态。‎ ‎3.推进班级教研，及时进行差别化辅导。‎ 班主任及时组织学科老师认真总结班级各学科网课学习情况，检 查网课期间布置的作业完成情况。根据班级网课学习情况，制定针对 性的补漏计划，对于班级共性的问题，专题备课，专课补齐。个别性 的问题，鼓励学生通过视频回放、自主复习和针对性练习的方式强化， 同时各位老师也要及时实行一对一的差异化辅导。‎ ‎4、 家长关注孩子学情心理，配合班主任的工作。‎ 10‎ 孩子返校后，最初几周要求家长要特别留意孩子在校学习情况、 居家情况、作业情况、心理状况，以及是否还有使用电子产品等情况，‎ 发现问题及时和老师沟通，以便及时解决问题，帮助孩子迅速回归和 养成正常学习的良好的学习行为习惯。‎ ‎5、发挥备课组的集体作用 拟定学科备考计划集体备课，教案基本统一。集体讨论，补充完 善。同时，鼓励组员积极关注各地区、各名校的备考情况，有比较好 的材料集合起来根据我校高三学生的实际情况进行整合，同时根据各 班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学 生学会并且掌握。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及 渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。作业在完成课本上 的练习和习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做不同题目。提 高教研质量，切实开展校本教研。‎ 全体教师要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极 互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源, 形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水平。‎ ‎（二）明确备考要求，认真做好科学备考、合作备考、激情备考、 人文备考。‎ 10‎ ‎1、 结合2020中国高考评价体系构建的意义和原则，科学备考 就是要明确目标，加强研究。一是根据教学进度、学生发展状态，采 取恰当措施完成或超额完成目标；二是要研究采取最切合学生实际、 最有实效的教学方法；三是研究教育教学、检测考试、质量分析等各 个环节最直接、有效的办法。‎ ‎2、 针对3月底省考成绩情况，横纵比较，查找差距，查缺补漏， 合作备考，合作研究。解决好教学内容、教学办法、教学资料等共用、 共享、基本一致的问题；解决好班级内班主任与科任教师、科任教师 之间协调的问题；对时间、作业、重点对象协商统筹安排的问题；解 决好文科综合、理科综合在学科之间的沟通、协作问题。‎ ‎3、 高考延迟一个月，更要给学生打强心剂，激情备考就是增强 信心，保持乐观。首先要增强学生对学习的信心，教师对班级、对学 生的信心；其次通过问题的解决、方法的运用、效果的显现更加增强 教的自信、学的自信。同时我们要敢于面对现实与困难，不松懈、不 停滞、不放弃，保持乐观心、平常心、进取心，不服输、不言败、敢 争先。‎ ‎4、人文备考就是要知行和谐、学科和谐、人际和谐。学生在教 10‎ ‎ 师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、见效果整合统一起来；科 任教师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学 习的过程与效果上；学科内将注重基础、落实知识与讲究方法、提升 能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交 流，做到干群和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐。‎ ‎（三） 紧抓备考主线，狠抓常规管理 ‎1、 三模三会 制定省考后三次模拟考时间：‎ 第一次：4月30日左右（难度与省考持平）；第二次：5月份（与 外地联考）；第三次：6月份（提升信心）。试卷难易度做适当调整, 让学生保持一种考试的紧张度。考试后抓好质量分析工作，查找差距, 分析原因，及时整改，努力消除非智力因素失分。‎ 安排三种会议：考纲解读会、复习备考会、模拟考质量分析会。‎ ‎2、 各科要明确二、三轮复习的常规要求。‎ 第二轮复习（4月份-5月份底）：抓体系。各学科以学科知识为主 线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生知识迁移 能力的培养，抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高，以专题讲座 10‎ ‎ 和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和 解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养学生的综合 能力。‎ 第三轮复习（6月份）：练为主。考前热身训练阶段，按高考要求， 突出能力的训练。本阶段着重做高考真题尤其是全国I卷各省份的高 考模拟试题，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心 理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。‎ ‎（四） 提高备考效率，努力做到“五个三”。‎ 我们要求高三任课教师做好“三统一”，即教学进度、训练、讲 授内容的统一；“三贴近"，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学 习实际与生活实际、贴近学生心理；“三突出”，即突出知识基础、突 出解题规范、突出能力培养；“三加强”，即加强尖子生的学法指导, 加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三研究”，即研究 考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教。‎ ‎（五）注重备考效果，要求做到“五个要”。‎ ‎1、 向备课要质量。各学科由学校资深教师担任备课组长，半个 月召开一次集备组长会议，再读考纲及考试说明。平时考试要有双向 10‎ ‎ 细目表，有针对地发现学生错误之处并进行解决。理科的实验复习要 系统，要增加一些设计性实验，培养学生具备实验设计、实验结果预 测的能力。文科要注意创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境。 注意各地质检卷、联考卷中出现的新题、问题情境题，夯实基础知识， 提升解题能力。‎ ‎2、 向课堂要效果。牢固树立高效课堂理念，实施“面向全体学 生”教学战略，狠抓课堂教学的效益。省考后计划安排各科都有一节 示范课，特别是小专题复习课。积极探索“先学后教、注重基础、强 化训练”的课堂教学模式，把课堂交给学生，强化学生主体地位，充 分调动学生的主体思维，给学生充足的思维空间。着重培养学生的学 习兴趣与分析问题、思考问题及解决问题的能力。‎ ‎3、 向训练要成绩。以“选题要精细，密度要适度，时机要恰当， 反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高 档题拿多分”为原则落实有效训练。练习编制上：精选试题，外地交 流的试卷或网上下载的试卷，要精选，提高试卷的针对性，提倡剪刀 加胶水，不提倡整卷印刷给学生。力求练习校本化，特别是小专题化， 方便弥补学生的学业缺漏。教师要善于下“海”选题，确保训练材料 的质量，科学统筹安排好各科的专题和综合测试，合理调控密度，落 实分层训练，确保学生有足够的时间和空间进行自我调控、消化和巩 固知识。‎ 10‎ ‎4、向落实要分数。‎ ‎(1)读到实处：读练结合，省考后早读英语、语文各3个早上， 晚读35分钟，内容为文理综记忆的知识。5月份后早读英语、语文 各2个早上，文综、理综各2个早上。‎ ‎(2)练到实处：给学生的练习，遵循一个原则，能够在课堂上 完成的就尽量不要带回家去做，高考要求的知识点，一定要练习。基 础题的练习要经常化。按高考学科考点设计试题，模拟高考的形式, 让学生每天做几道题，安排在课前时间，定时、限时、自测、自检。 对学有余力的学生各科要定期安排压轴题给学生训练。‎ ‎(3)查到实处：学生的作业一定要经常检查，形式可以多样， 可以随机检查。试卷讲解后，要求学生对考过的试题进行分析研究。 习惯养成，效果自见。‎ ‎(4)包到实处：采取行政包班管理方法，包班行政必须进教室， 每周至少一次利用早读课与班主任交流，共同研究班级管理的策略, 并倡导包班行政听课制度。‎ ‎5、向临界要突破 面向全体学生的全面发展，每位教师都要牢固树立“决不放弃 任何一名学生”、“为每一位学生的最好发展服务”的理念，使“精细 10‎ ‎ 培养"的雨露洒落到每个学生头上。高三核心工作是“培优转差”， 即“力促优秀生、力推临界生、力帮学困生"。‎ 在“临界生”工作上，实施“降低重心、把握尺度、个别辅导、 因材施教”的备考策略，实行动态管理和导师制，按学科进行扬长补 弱，强化提高，加强贴身辅导，努力让每一位学生在情、智方面都能 够获得更好的发展，切实将各线的“临界生”推进为“上线生”。针 对尖子生试卷中经常失分的地方每周推送3-4题同类型题目，限时训 练、比对答案，个别辅导。年段尖子生进行一对一培优，时间由学生 自行确定，每位同学1-2科，每周至少一次。‎ 总之，高考备考上我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标, 坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围,‎ 始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。2020届高考工作 任重而道远，我们相信在各级主管部门的正确领导下，通过全校师生 齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，使我校的教育教 学再上新台阶。‎ 10‎