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  • 2021-04-17 发布

精编(2020秋冬季)2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇(一)

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‎2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇 目 录 1、2020疫情期间线上教学工作总结 1‎ 2、线上教学工作总结(2019—2020学年第二学期) 4‎ ‎1、2020疫情期间线上教学工作总结 因疫情严重,防控形势严峻,为响应上级教育主管部 门“停课不停学"的总体要求和《学校线上教学实施 方案》的具体安排。)(X年级超前谋划,精细安排,较为顺 利地开展了线上教育教学工作。特别是自X月X日学校发 布线上教学辅导的动员令开始,全体XX教师主动担当,积 极作为,通过卓有成效的线上教学工作,有效地化解了疫 情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工 作,现将前期线上教学工作简要总结如下。‎ 一、积极筹备,线上教学有序开展 ‎(一) 课前充分准备 12‎ 为确保每位学生都能正常畅通的观看直播,通过建立 钉 钉班级群(微信班级群、QQ群等)搭建学习平台,大部 分家 长和学生都能有力支持、积极配合,但也有个别学生 自控能力弱,学习态度不端正,学习热情不高,经过电话、 微信、QQ与其家长沟通之后,这部分家长和学生也能转变 观念,积极参与到“停课不停学”活动当中。‎ ‎(二) 课前认真预习 在进行直播课的前一天,我都明确要求学生结合事先 发 送的电子课本、网络资源等认真做好预习,为顺利开展 在线课程扫清了一些不必要的障碍。‎ ‎(三) 认真观看直播课程 ‎1.要求学生在直播课程开始前电子签到,对于那些不 能 及时签到的学生,我通常采取电话方式联系汇通,确保 每位学生都能按时听课,都在认真听课。‎ ‎2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境,如纸 笔等,如安静的房间。‎ ‎3.直播课程当中,积极与学生开展互动,如指名学生 回答问题等,以确定网络是否有掉线现象,保证上课和听 课活动都能正常进行。‎ ‎(四) 课后拓展作业 12‎ 结合直播内容和电子课本,通过XXX平台给学生布置 相应的适量的课后拓展作业和习题,要求学生完成后拍图 上 传,为防止和杜绝学生之间互相抄袭,在XXX平台上设 置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成, 对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外, 还适时给予个别辅导。‎ 二、存在问题 ‎(一)因为通过线上上课,师生之前的沟通和互动都是 虚 拟的,所以教师对学生的菅理难以到位,容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。‎ ‎(二)由于网络原因,掉线、断线等现象比较严重,影 响了线上教学效益。‎ 三、改进措施 ‎(一) 教师随时监督学生的学习,制定考核细则和考 核办 法,进一步做好工作统计,通过班级群、电话等途径 方式鼓励激发学生的热情和积极性,使线上教学不流于形 式,不走过场。‎ ‎(二) 在知识点的讲解上,应该力求简短精练,要结合 具体问题列举一些具体的例子,便于学生理解。‎ ‎(三) 随时与学生进行互动,及时提醒学习当中要注意 的问题,以及知识的重点和难点。‎ 12‎ 对于教师而言,线上教学既是机遇,也是挑战,通过这段时间的线上教学来看,教师线上教学的观点意识、能 力本领等仍有许多需要改进和提升的地方,自己要不断思 考,不 断总结,不断改进,不断学习,解决困惑,才能持 续增长自己的业务本领,才能不断适应新要求、新环境、 新时代。作为家长和学生,教师建议,要自觉增强学习观念,端 正学习态度,家长要尽到监督、督促的责任,学习要尽 到认真学习的职责。总的来说,在段时间的线上教育教学期间,不论是学 校 领导、级组分管领导,还是老师、学生、家长,都付出 了巨 大的努力,也采取了很多的办法。我将继续做好“停 课不停 教、不停学"工作,克服困难,加强实践反思,以 研究的态度从事线上教学,以研究的视角反思在线教学, 以反思的成果改进线上教学,力争将疫情对教学的冲击缓 解到最低程度。‎ ‎2、线上教学工作总结(2019—2020学年第二学期)‎ 一、 组织内容 ‎(一) 编写操作指南,文字说明,为家长和学生熟练、 准确运用学习平台提供服务,如果有疑难问题,可通过微 12‎ 信、QQ、电话等方式咨询老师。‎ ‎(二) 通过电话、微信、QQ等家访方式了解学生居家 学习情况。‎ ‎(三) 面向全班学生做上一周教学总结,给相关学生 颁发电子版奖状,表扬上一周综合表现优秀的学生。‎ ‎(四) 实施激励计划,如通过积攒)(XX兑换大礼包的 方式激发学生积极参与线上学习并认真完成课后作业。‎ ‎(五) 根据学生的不同特点,推荐有针对性的学习资 源,因材施教,提高学习效率,激发孩子学习兴趣;‎ ‎(六) 检查孩子作业,并根据作业情况提供有针对性 的 指导。‎ 二、 主要成果 ‎(一) 学生每天按照课程学习,认真完成作业,同时 大 多数学生每天进行体育锻炼及做家务,有的学生还会创 作不 同的家庭游戏,用轻松愉悦的方式进行学习,父母也 从游戏当中做到寓教于乐;‎ ‎(二) 在家学习的方式对于父母和学生的挑战比较大, 我会及时进行电话访谈,给予父母一些方法指导,减轻父 母的焦虑感;‎ 12‎ ‎(三) 工具(平台)的使用越来越熟悉,部分学生能 够学会自主操作,独立完成作业,不依赖父母陪伴;‎ ‎(四) 通过微信打卡的方式进行作业的反馈,老师能 够进行针对性的指导以及评价。‎ ‎(五) 通过开展激励计划活动,大大提升了学生的学 习兴趣,激发孩子的自主学习能力。‎ 三、 不足之处及改进措施 ‎(一) 线上教学互动性比较弱,后期打算录制一些短 小的视频,以增加师生的互动。‎ ‎(二) 针对学生自主学习能力弱,自觉性差等问题,‎ 准 备采取以下三种方式:1、“爱的赞赏"活动,让父母通 过爱的鼓励激发孩子的兴趣以及成就感;2、对表现优秀的 学生进行多种方式的奖励;3、线上小组合作方式学习。‎ ‎(三) 感觉学生观看视频的时间有点长,可能会影响 到孩子的视力等,后期将会增加线下作业(纸质作业)。‎ ‎(四) 针对学生课程内容单一枯燥,可以适当穿插一些 艺术类内容,如音乐、美术或者手工方面的,尽可能使课 程丰富生动,活泼向上。‎ 四、 总结 12‎ 在学校领导、各科老师及家长的共同努力下,X年级 ‎(X)班顺利开展了第一个星期的线上学习,绝大多数的学 生都能够按照老师的要求完成学习任务。并且在父母的协 助下,学 生逐渐学会自主学习,学生自己学会主动阅读教 材,查找资 料,逐渐形成良好的阅读习惯,提高了阅读能 力。坚持每天 进行体育锻炼以及劳动,学生的自主能动性 以及成就感也逐渐得到提升,取得了较好的学习效果。‎ 小学线上线下教学衔接建议 教育行政及教研层面 ‎1.以市县为主,做好学科教学衔接方案。加强监督,及时 了解学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上 教学工作衔接。‎ ‎2.建立线上学习资源库,方便教师查找已学内容,学生能 随时回看,自主学习,查漏补缺。‎ ‎3.掌握学校开学教学衔接状况,发现典型,为其他学校提 供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨,将线上教学 作为线下教学的有益补充。‎ 学校管理层面 ‎4.根据学校“问卷星"调查、学生作业状况、参与率、学 生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,‎ 12‎ ‎ 制定学校线下与线上教学衔接方案。‎ ‎5.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,‎ 合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。‎ ‎6.全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸 清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补 学方案。“线上教学"期间已经完成的作业(如课堂作业本) ,不能要求学生重新做一次。‎ ‎7.开学前,把“线下与线上教学衔接'作为校本教研的重 心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结 合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线 上与线下教学衔接“一学科一方案 ‎8.利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师 反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学 生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。‎ 教师教学层面 ‎9.加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫 情的课程资源,上好开学第一课,做好始业教育。‎ ‎10.把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重 就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让 学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳 12‎ ‎ 状态进入线下学习。‎ ‎11.各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学 情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化 为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内 容,重新制订学科学期教学计划。不主张开学后,各学科 任教教师对线上教学内容进行重讲。‎ ‎12.制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题, 要专题备课,实行集体补学。对学生个别问题,鼓励学生 通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进 行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。‎ 学生和家长层面 ‎13.开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作 息时间管理自己的居家生活,整理线上学习情况。‎ ‎14.开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防 止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。‎ ‎15.家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居 家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。‎ 初中线上线下教学衔接建议 教研层面 12‎ ‎1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县/区线上 教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学 科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教 学内容及教学方式的衔接等。‎ ‎2.建立线上学习资源库,并对其进行精选,形成线上教学 精品资料库,并提供给本学科教师使用,以便学生结合实 际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知 新。‎ ‎3.提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验与 本县/区教师分享。在线下教学的起始阶段,引导本县/区 教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线 上教学顺利地过渡到线下教学。‎ 学校管理层面 ‎4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把 握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问 题,并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩 固和提升线上教学效果。‎ ‎5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果,调整 线下教学计划,做好线下教学计划与线上教学计划的有效 衔接,线下教学内容、方法与线上教学的衔接。‎ ‎6.做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦 虑。加强对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学 12‎ ‎ 生学习负担的前提下,提升教学效果。‎ ‎7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参 与线上学习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准 确了解线上学习效果不佳的学生情况,采取适当的补助措 施。‎ ‎8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动,总 结线上教研的经验并将其融入线下教研活动,建构形式灵 活、内容丰富的学科教研活动。‎ 教师教学层面 ‎9.对本学科线上教学情况进行悉心小结,对线上教学中存 在的不足要及时完善,为不适应线上学习的学生设计针对 性的补助措施。‎ ‎10.结合学情和时间分配,调整好线下教学计划,线下计划 与线上计划进行有效对接的同时,要确保线下计划的科学 性与有效性。九年级的教师,更要结合线上教学实际和中 考实际,精心设计好复习计划。‎ ‎11.在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,并抽出时 间对线上学习进行针对性的查漏补缺。‎ ‎12.关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学 生的心理状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适 应线下学习。‎ 12‎ ‎13.做好各类资源的有效统整,使之成为资源库,并将其提 供给班级学生,助力学生的线下学习。‎ 家长层面 ‎14.引导孩子合理调整作息时间,让孩子的作息时间尽快与 线下学习对接。‎ ‎15.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。‎ ‎16.在线下学习的起始几周,要充分关注孩子在校的学习与 交往情况,充分关注孩子的作业完成情况,充分关注孩子 的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通, 以便各类问题能得到及时的解决。‎ 12‎